最新11去年的树PPT课件.ppt

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1、11去年的树新美南吉,在日本是家喻户晓的童话大师,只活了短短30年,却留下了110多篇童话,60篇小说,约600多首诗,60年后还在感动着我们,犹如化成灰烬的火柴,留下的火还在灯中跳跃,带来光明。我的作品包含了我的天性、性情和远大的理想。……假如几百年几千年后,我的作品能够得到人们的认同,那么我就可以从中获得第二次生命!从这一点上来说,我是多么幸福啊!——新美南吉再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!鸟儿和树是一对()的好朋友?春天又来了。原野上,森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里,找她的好朋友树来了。大家一起来

2、感受一下鸟儿飞回来时候的想法吧!我的好朋友——树,你也许不相信我还会来赴约实现诺言吧!可是我却来了,你高兴吗?你肯定会张开双臂拥抱我的!我一定要给你一个惊喜,我不但要唱去年的歌给你听,我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会很高兴的!我们又可以朝夕相伴的在一起了!树啊,我是你最知心的朋友,是始终如一的朋友,你看,我又给你唱歌来了!春天来了,鸟儿从南方飞回来了,它边飞边想:。可是,树不见了,只剩下树根留在那里。这时鸟儿会是怎样的心情啊?好朋友,你在哪里?当鸟儿没见着大树时,它到底会做什么呢?怎么做呢?默读课文7至13段,用“——”画出鸟儿询问的话,用“”画出树根、大

3、门、小女孩回答的话。“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。   树根回答:“伐木人用斧子把它砍倒,拉到山谷里去了。”她问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”门回答说:“树么在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿问女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”小女孩回答说:“火柴已经用光了,可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”三次对话“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”树根()回答:小鸟()地问:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”“树嘛,在厂子里被切成细条条儿

4、,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”小鸟()地问:大门()回答:“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”(无奈、伤感)“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”(急切)“树嘛,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”(平淡)“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”(哀伤)“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”()“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”(同情)着急鸟儿两次寻找树的句子(9.12自然段)不顾一切、毫不犹豫、义无反顾、遇到很多的艰难与危险(想象说话,你从中你体会到了什么?)鸟儿向山谷里飞去。鸟儿向村子里飞去。鸟

5、儿睁大眼睛,盯着灯火了一会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌,鸟儿又对着灯火了一会儿,就飞走了。看看这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些什么?表达了鸟儿对大树的什么情感?鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,她唱起了去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,就飞走了。看看(仔细辨认、心情急切)(深情注视、难舍难分)鸟儿睁大眼睛看,仿佛在说______________。鸟儿盯着灯火看,仿佛在说______________。第一次“看”:是鸟儿费尽周折,终于找到自己好友的时候——虽然只是用自己好友身体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说:“

6、树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了!”第二次“看”:鸟儿实现了自己的诺言,为大树唱了歌。仿佛在说:“树朋友,我唱的歌你听到了吗?再见了朋友!”这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍,因为他们是();小鸟历尽艰辛,百折不挠地寻找大树,因为他们是();如今,面对已化为灯火的大树,他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌,因为他们是——()!好朋友好朋友好朋友读了童话故事(),你懂得了什么?鸟儿四处寻访它的朋友──树的经过朗读感悟课文为什么取名为《去年的树》而不是《今年的树》或《小鸟和树》比较《去年的树》与《

7、今年的树》提问:今年还有树吗?比较《去年的树》与《小鸟与树》课堂讨论读完这个感人的故事,你一定还有很多话想说,你想对谁说呢?我想对小鸟说……我想对大树说……我想对作者说……我想对伐木工人说……我想对我的好朋友说我想对自己说……………………大树的日记2018年10月22日晴今天我感到很伤心。因为我眼睁睁看着两个从小一起长大的朋友被斧子砍倒,拖出了森林。我真不明白,人类为什么要这样对待我们呢?总有一天,我也会像我的朋友一样被拖出去,但我舍不得这片土地,更舍不得远在他乡的小鸟朋友。人类啊!乞求你们能手下留情,让我能有再次见到小鸟朋友的那一天。小鸟要是看不到

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