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1、个人收集整理勿做商业用途4第 单元 分一分与除法单元教学目标：1.引导学生在具体环境中,体会除法运算的含义的过程,加深学生的数学意识。2.使学生知道除法算式各部分的名称。3.初步体验用除法的含义,解决一些简单的实际问题的意义。4.使学生会运用乘法口诀求商，进一步了解惩罚和除法的关系。5.增强应用数学的意识，培养学生认真思考的良好学习习惯。单元课时安排:本单元教学时间为1３~17课时1 分桃子教学内容：教材32～33页知识与技能:使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。过程与方法:让学生独立思考去
2、发现、经历多种分法的操作过程。情感、态度与价值观培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。课前准备:挂图、每人20个圆片或者小棒方法：动手操作，小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情景１．谈话:1．倾听思考个人收集整理勿做商业用途创设一天,猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子,俩人合作摘了8个桃子,回来后，开始分桃子。ﻫ2.板书课题问题探究1.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个?猴弟弟吃几个?）2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。师听汇报后根据学生的演示板书：3.评价:同学
3、们的分法都有道理,日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书：同样多4.请学生分小棒，老师巡视，指导。5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,6.出示小狗分骨头，老师相机指导,平均分＝分的同样多.ﻫ1.同桌用园片代替桃子边摆边说。2.选代表汇报3.（两人分的一样多，都是4个。）4.同桌合作,把桌上的６根小棒,分成同样多的2堆。5.学生独立完成．6.学生思考:平均分给3只小狗，是什么意思,体验感悟1.圈一圈，连一连ﻫ 第３题师问：一个奥运会标志
4、须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。2.师出示8本本子奖给近阶段表现好的同学４位,第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本?还剩几本？针对(2)题,问:剩下的1本还能不能再分?ﻫ学生看书Ｐ3３页试一试，第1题学生独立完成。第2题请学生说说“平均每盒放几枝”是什么意思?帮助学生理解题意后，让学生自已完成。第三题:同学们拿出彩笔来画一画。ﻫ学生汇报实践应用1.教村第3３页试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？ﻫ一半是什么意思。一共有几只,这里的一半是几只，
5、还剩的一半是 几只。2.下课后，请同学们细心观察,找一找生活中平均分的事物,和你的家人，朋友说一说,汇报总结这节课收获？板书设计:分桃子一样多、同样多、平均分1．8个桃子分给2个猴子，每个猴子分(4）个桃子2．每只小猫分到（３）条鱼3．每只小狗分到（6）根骨头 2 分苹果个人收集整理勿做商业用途教学内容:教材34~35页知识与技能:使学生进一步会等分的含义过程与方法：1．让学生看懂图意2．明确两次苹果的不同要求。一是把几个苹果平均放在４个盘子里,每个盘子里放几个苹果；2是每个盘子里放2个苹果，可以放几盘3
6、．通过动手分一分,使学生体会等分的不同方法情感、态度与价值观在经历于他人交往的过程中，提高自己语言表达能力课前准备:挂图、20个圆片方法:动手操作、小组合作教学过程:环节教师活动学生活动情景创设１．谈话:淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分．2.板书倾听问题探究1．出示1２个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。2．问:看到了什么,能帮淘气分一分 吗？3．老师收走盘子,问:现在没有盘子了, 还可以怎样把这些苹果平均分呢?A老师巡视,指导。ﻫB老师边听汇报边板书：每个盘子放个，要
7、盘。放在盘中，每盘放入个。ﻫ每个盘子放个,要盘。放在盘中，每盘放入个。每个盘子放个，要 盘。放在盘中,每盘放入个。每个盘子放个,要盘。放在盘中,每盘放入 个。ﻫ1．观察2．用圆片代替苹果来分一分。汇报分的方法,并上讲台演示。3．把你的想法告诉你的同桌,并摆给他看一看．ﻫA小组讨论，用圆片分,B汇报个人收集整理勿做商业用途体验感悟尝试第１题ﻫ你还发现了什么。ﻫ基本练习ﻫ试一试第２题,帮助学生弄清题意,说清图意:小熊要把这１０个苹果装在袋子里,(1)如果每2个装1袋,可以装几袋。汇报时,请弱势生到讲台摆一摆
8、，老师指导。(2）如果每3个装一袋,可以装几袋，汇报时，到讲台摆一摆，说给大家听一听,还剩几个。用不同颜色的彩笔独立圈一圈,有困难的学生可以借助学具。实践应用试一试第4题1.出示做操图2.还可以怎样排? 1．请学生先说说图意。(每排8人,有3排；每列3人，有8列；一共2４人,每排8人,能排３排。）2．汇报排法：1每排4人，可以排6排，2可排4排，等。板书设计:分苹果平均每个盘子放３个每个盘子里放２个,可以放6个盘子３ 分 糖果
