[整理]天使圈(品管圈)成果汇报-留置针教学讲义PPT.ppt

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1、天使圈(品管圈)成果汇报-留置针天使圈圈名的寓意医院是救死扶伤的场所，是给病人及家属希望的地方；而我们像天使一样，用一颗富有爱心的心和一双勤劳的工作的手，去帮助每一个患者恢复健康。天使圈圈徽圈徽的含义我们就像送福天使一样，给病人送去健康和舒心主题选定问题点急迫性可行性本期达成的可能性上级重视程度圈员能力总分优先顺序氧气吸入的并发症47857316留置针使用不规范67766325卧床病人压疮的发生76787353留置导尿并发证的发生89898421配药时未严格无菌操作68967362气管切开的护理57678334注：以九分法排序，9分表示关系最强，1分

2、表现关系最小选题理由对护理人员而言：提升护士专业护理水平，增加工作成就感。对医院而言：积极响应优质护理活动，创医院服务品牌对患者家属而言：减少痛苦，促进康复，提高患者及家属满意度。护理人员血管弹性差技术水平情绪个人状态临床经验不足思想不重视胶布不透气监管不够惰性心里血管病理性特点血管娄陷血管的生理性特点降低留置针穿刺次数:表要因缺少培训管理材料设备患者护士年轻化操作不规范胶布粘性差不能反复使用脆性大脆性大血管选择材料软硬不适主要原因缺少相关培训规范；设备材料需要跟进；护士经验不足；留置时间不长；惰性心理；设定对策群组归纳为4个对策群组延长保留时间设备

3、材料改进提供个性化护理加强护理监管力度对策拟定和实施：PDCADOACTIONPLANCHECK延长留置针保留时间留置针保留时间短原因固定不牢；未按正确方法封管；血管弹性差，脆性大；易造成渗液；使用特殊药物措施提供个性化护理提供个性化护理P1.列举并制定留置针的护理措施2.评估护士的重视程度落实情况C1.制定留置针的护理措施制度2.将留置针护理作为交接班内容D1.列举留置针的护理措施2.经调查护士重视程度81%A1.护理措施加入新护士培训内容2.护士长日常督察措施的执行PDCA加强护理人员培训护士相关知识缺乏原因缺少对留置针相关知识的培训措施加强护理

4、人员培训提供个性化护理P1.制作留置针的护理PPT课件2.制作与留置针培训的相关流程C1.完成ppt课件并对全员培训2.护士培训率达100%3.护士考试合格率达95%D1.查阅文献，搜集圈员对策，做ppt2.对护士进行流程培训A1.护士观念转变，重视留置针的使用2.制定制度并应用3.新护士需反复培训PDCA加强护理人员培训护士相关知识缺乏原因缺少对留置针相关知识的培训措施加强护理人员培训提供个性化护理P1.制作留置针的护理PPT课件2.制作与留置针培训的相关流程C1.完成ppt课件并对全员培训2.护士培训率达100%3.护士考试合格率达95%D1.查

5、阅文献，搜集圈员对策，做ppt2.对护士进行流程培训A1.护士观念转变，重视留置针的使用2.制定制度并应用3.新护士需反复培训PDCA设备材料改进设备材料不足原因材料太硬；胶布粘性差；胶布不透气，不能反复使用措施设备材料改进设备材料改进P1.申领透气性好的胶布2.使用不同型号的留置针3.试用不同品牌的留置针C1.使用透气性能好的留置针保留时间延长2.使用其他品牌的留置针穿刺更顺利D1.应用透气性好的胶布2.根据血管粗细选择留置针3.使用其他品牌留置针A1.透气性好的胶布使用于临床2.其他品牌留置针使用效果良好3.合理使用留置针PDCA加强护理监管力度

6、惰性心里，监管不够原因制度执行和护理监管力度不够措施加强监管护理力度加强护理监管力度P1.留置针护理制度流程2.护士长将留置针护理列入周工作重点C1.修订上述流程并应用有效提高留置针保留时间2.减少感染几率D1.修理留置针护理制度流程2.制定无菌敷料贴更换流程A1.制定留置针护理措施2.留置针保留时间作为护士长督查工作PDCA缩写句子的技巧田蕾缩句:缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。小学里有以下几种常见的缩写技巧：一、去“枝”留“干”法

7、凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的介词。在草地上，盛开着许多美丽的花儿。句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。缩写为：盛开着花儿。缩句:二、借助“的、地、得”。这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。矫健的秃鹰飞起来。句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。缩写为:秃鹰飞起来。弟弟高兴得跳起来。句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。缩句:三、“自我提问”法：

8、“谁做什么”“谁怎么样”。六（2）班的学生正在认真地听课。句中说的是“谁”、是“学生”，在“做什么”、在“听