八年级物理光的色彩颜色4.doc

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1、§4.1光的色彩颜色草桥初二庄鸿陆瑾教学目标:1.亲历光的色散的实验探究过程，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的2.通过实验并运用对比的研究方法，简单了解光的混合与颜料的混合的不同3.通过阅读和联想，确认光具有能量教学重点：光的色散和色光的混合教学难点:让学生成功地观察到实验现象，顺利完成本课的两个探究活动教学用具:平面镜、狭缝、三棱镜、手电筒、光屏、透明玻璃纸（各种颜色)、颜料教学方法：观察、实验教学过程:一、新课引入为什么我们能看到眼前的世界？是眼睛发出了光照亮了物体，所以物体才被我们看到吗？学完本节之后，我们再来回答这个问题。

2、板书：§3.1光的色彩颜色二、新课教学我们知道,我们人类能在地球上生存，离不开阳光、空气和水。太阳的光芒带给我们光和热。像太阳这样能自身能发光的物体我们就把它叫做光源。<板书〉：一．光源：自身能发光的物体。教师问：“除了太阳是光源,同学们能列举出其他例子吗？”（根据学生的回答情况，老师做适当总结）<板书〉：天然光源：太阳、闪电生物光源：发光的水母、萤火虫人造光源:舞台上的灯光、激光束、煤气火焰过渡：各种光源发出不同颜色的光。光到底有多少种颜色？实验探究:分解太阳光过渡:我们看到的阳光是白色的，17世纪前，人们认为白色的阳光是最单纯的，的确是这样吗？演

3、示实验：1．光的色散演示①一块带有窄缝的遮光板放在幻灯机上，调节幻灯机的镜头，使从平面镜中反射出来的光束大约与水平成60°，并在屏幕上形成一条清晰的狭窄的白光带，将三棱镜安装在铁架台上，并让棱镜可绕轴转动。②观察：a.白光分解成了几种色光？b.各种色光的排列顺序c。与三棱镜的相对位置③讨论后得出结论：光屏上从上到下白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，其中红光靠近三棱镜的尖的一端。2．色光混合成白光的演示①将另一三棱镜的顶角相对，对应边平行地放在色光的传播路径上。②观察：在色光经过另一个棱镜偏折后，各种颜色的光相交的区域，又能看到白光<板书〉

4、光是由红，橙，黄，绿，蓝，靛，紫七种颜色组成的.3．观察色光的混合活动：让学生分别透过红色，蓝色等玻璃纸观察周围的景物,看一看它们是否还是原来的颜色。猜测:白色通过红色玻璃纸时看到什么现象？实验探究1：在手电筒上蒙一块有颜色（红色，蓝色或绿色）的玻璃纸，让光透过玻璃纸射出,照到白色的光屏上,屏幕上就会出现与玻璃纸同样颜色的光斑。教师问：“这个现象说明了什么？”引导学生回答:“不同颜色的玻璃纸将白光滤成和它们同种颜色的色光。也就是说，红色玻璃纸只让红光透过，蓝色玻璃纸只让蓝光透过，绿色玻璃纸只让绿光透过。"实验探究2：用两把手电筒演示,将两块不同颜色的

5、玻璃纸(红色，蓝色或绿色)分别蒙在两把手电筒上，将不同色光投影到屏幕上，形成不同色光的交汇。观察交汇处色光颜色的变化。教师问：“这个现象又说明了什么？”引导学生回答：“不同颜色的光混合，能够变成另外一种颜色的光。”〈板书〉:二．光的三原色:红、绿、蓝介绍光的三原色，见课本信息库材料4．颜料的混合学生活动：让学生将红绿蓝三种涂料两两涂在课本P57表中观察：图中重叠区域的颜色结论:色光的混合与颜料的混合情况不同〈板书〉：三．颜料的三原色:红、黄、蓝简单介绍颜料的三原色,见课本信息库材料5．光具有能量①让学生观察教材P57插图②讨论范例中物体被光照射后产生

6、的变化〈板书〉：光具有能量学生列举生活中的例子:（1）激光切割（2)用凸透镜汇聚太阳光点燃火柴（3）利用太阳能工作的太阳帽三．课后练习课本P58,习题1（课后查阅相关资料)课后补充资料：1颜色的心理感觉　　不同的颜色会给不同的浏览者以不同的心理感受。一般来讲：红色－－是热烈、冲动、强有力的色彩，它能使肌肉的机能和血液循环加快.橙色－－是欢快活泼的光辉色彩，是暖色系中最温暖的颜色,它使人联想到金色的秋天，丰硕的果实，是一种富足、快乐而幸福的颜色。黄色－－是亮度最高的色，黄色的灿烂、辉煌，有着太阳般的光辉,象征着照亮黑暗的智慧之光。黄色有着金色的光芒，有

7、象征着财富和权利，它是骄傲的色彩。绿色－－是一种非常美丽、优雅的颜色,它生机勃勃，象征着生命.绿色宽容、大度，几乎能容纳所有的颜色。蓝色－－是博大的色彩，天空和大海这辽阔的景色都成蔚蓝色。蓝色是永恒的象征，它是最冷的色彩。纯净的蓝色表现出一种美丽、文静、理智、安祥与洁净。紫色－－是波长最短的可见光波。紫色是非知觉的色，它美丽而又神秘,给人深刻的印象，它既富有威胁性，又富有鼓舞性。紫色是象征虔诚的色相，当光明与理解照亮了蒙昧的虔诚之色时，优美可爱的晕色就会使人心醉！黑色与白色－－是对色彩的最后抽象，代表色彩世界的阴极和阳极。太极图案就是以黑、白两色的循

8、环形式来表现宇宙永恒的运动的。灰色－－在色彩体系中灰色恐怕是最被动的色彩了，它是彻底的中性色，依靠邻近的色彩