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1、《教育的七条箴言》读后感罗敏胜快过年了，有人在家里忙活，小孩被紧盯着赶完寒假作业，按时去参加“兴趣”班，大人搞卫生，盘算着去哪家店，买点“合适”东西过年，街上,有人急急的往本已塞满的“大奔”塞年货,有人在超市琳琅满目的货架前徘徊良久却未见出手,难道如我一般，是因为……，年味越来越浓了。但领导布置的一大堆寒假学习任务我还未完成呢！16日要上交啊！焦虑、不安、茫然……看看领导推荐的文章,看着看着心情竟慢慢平静下来。周国平《教育的七条箴言》,直指事物的本质，既简明如神谕,又朴素如常识.但如今我们迷失在事物的假象之
2、中，宁愿相信各种艰深复杂的谬误，却忘掉了简单的常识,使教育趋于急功近利，拔苗助长,最终会使教育走向它的反面的。考得好就是好生,让家长、老师扬眉吐气;考不好就是差生，让家长、老师颜面扫地，以为只要孩子把学习搞好就万事大吉，结果涌现出许多高分低能儿,他们成年后要么孤芳自赏,虚荣冷漠；要么低眉顺眼，按部就班,缺乏创造性，这是我们不愿看到的。教育即生长，生长就是目的,在生长之外别无目的。我们用功利目标规范生长，结果必然是压制生长,实际上是否定“教育即生长"，所以教育不要用狭隘的功利尺度衡量，而应关注培养健康丰富的人
3、，用广阔的人性尺度和人生尺度衡量.身为人师，我很明白，学校教育是暂时的，一个人是否能成才,取决于是否善于自我教育，取决于人性的健康生长和全面发展,我们培养的是一个孩子，而不是一架考试的机器。身为人父，我更应明白,我们需要的是一个身心健康的孩子，而不是一份作为炫耀的财富，要用我们的好心态，培养孩子的好心态，让孩子在自信中去力争成为一个各方面都优秀的孩子.但和大多数的社会人一样，因为孩子们日后就业竞争太激烈，为了以后孩子能好就业，我不得不不逼迫孩子在各方面加强学习和训练,为以后的就业辛苦拼搏。埋怨儿子贪睡懒写作
4、业，埋怨儿子狂热要我花钱给他去学吉他却要我天天催他练，下午想叫他学几题奥数，他说那不是作业，我忍不住吼道“那你拿什么去考八中"。我……我们的教育体制几时能改改呢？走过院子去买菜，看到一大群孩子在凉亭那边自由嬉戏，上蹿下跳,大喊大叫，快乐无比，这才是放假嘛！而我的儿子呢，正在家……，禁不住阵阵愧意蜂涌心头！每天增长知识是必须的，但我们真的要想一想，如何智慧地引领孩子愉悦学习，引领孩子学会自我管理，真正的学会做人做事。我们的教育要回到常识，回到教育之为教育的最基本的道理,教育就是帮助被教育的人，给他们能发挥自己
5、的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任。每一个孩子就像一颗种子，我们应该给予充分的温度、湿度和养分，引导他们按照自身规律循序渐进、自然成长，从而找到适合自己的人生道路，成长比成功重要，效益比效率重要.让教育多去些功利吧，从我做起,从现在做起，为孩子减压、再减压。儿童不是尚未长大的大人，儿童期有其自身的内在价值。人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，没有一个阶段是为另一个阶段准备.尤其是儿童期，原是身心发展的重要阶段，也应该是人生最幸福的时光，教育所能给的最大功德是给孩子一个幸福的、有意义的童年，
6、以此给他们的一生打下良好基础。现今，小学生课业负担沉重，是不争的事实。有调查显示，我国小学生的书包重量平均3。5公斤，初中生书包平均重5。5公斤。有的学生的书包更沉重，还有学生用起了拉杆箱。这既增加了孩子的负担，也影响孩子的身体发育.在沉重课业负担的重压下，他们还有多少幸福与快乐可言?减轻中小学生过重课业负担，已成为当今中国社会最强烈的呼声之一，减负，民心所向；减负，势在必行。在减负的工作中，我将把改革课堂教学作为重中之重，着力打造“乐学善教生本活力课堂”，让课堂成为学堂,焕发出生命活力，让学生在课堂上自由
7、呼吸，获得最大效益.分钟训练活动力争形式多样，内容丰富。教学过程中师生上下齐动手，为充分发挥教师点拨、点化作用，我将放大四人小组合作学习，通过教师精心设计课前小研究→指导学生事先通过多种渠道完成→上课时让学生在小组内分享与互助→请几个小组上台汇报学习收获，并和下面学生进行交流，带动全体学生在思维碰撞过程中达成共识→教师适时介入点拨、串联,引导学生探讨走向深入，突破重、难点，使合作学习贯穿整节课，让学生在自我研究基础上，通过互帮互学,既建构知识又提高学习力,使课堂真正成为“学”堂。让学生拥有一个幸福的、有意义
8、的童年是一个教育理念,也是教育目标.幸福是一种情感的体验,师生关系很和谐，校园文化非常温馨，学生情感上愉悦，这就是幸福，幸福还是自我实现的价值需求，学生经过自己的努力,在某一个学习内容上获得成功，如一道大题目很难，花很多心思做出来以后，甭提多幸福啦。留给孩子一些除了知识之外地东西，是我们义不容辞的责任。我们要把学生看作目的而不是手段。一个理想教师的必备品质是爱他的学生，如同父母感觉到自己的孩子是目的一样，感觉到学
