《小抄写员》教学反思.docx

《《小抄写员》教学反思.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《小抄写员》教学反思篇一：小抄写员教学反思《小抄写员》教学反思台营小学赵小伟《小抄写员》是以“冲突”为主题单元中的第二篇课文，选自意大利作家亚米契斯的著名日记体小说《爱的教育》。课文围绕父与子之间矛盾的一次次冲突，表达出深切的、令读者难以忘怀的父子之爱。本文篇幅较长，教学时不可能面面俱到。为了突出重点，本着“长文短教，以读促思”的指导思想，本课时我着重指导学生对叙利奥的几次心理活动进行分析、感悟、品读，从中体会人物的思想感情，领悟作者通过心理描写来展现人物品质的写作手法。教学初，我先从小资料入手，引导学生说出小说的六要素及本文的时间、地点、人物、事情的起

2、因、经过、结果，这一环节使学生对篇幅很长的课文有了初步的感知；接着，我便引导学生再读课文，用“——”画出父亲对叙利奥越来越不满意的句子，用“~~~~”画出描写叙利奥心理活动的句子，并将感受标注在旁边。此环节采取的是小组合作学习，要求是独学5分钟，小组内讨论补充3分钟，展示环节再以抓关键词的方法以线条形式将其板书出来，并随机交流感受，顺势引导学生体会心理描写等写法在写作中的作用；最后再根据这两项完成他们父子情感发展的图形。学生在读、议、说的过程中，有感而生，感悟到叙利奥对父母的体贴，对父母的爱，勇于承担责任的品质，深深的感悟到“父爱子”和“子爱父”的浓浓亲

3、情。课堂接近尾声时以“学完这篇课文后，当你与父母意见不一致的时候，当你与同学发生矛盾的时候，你打算怎么做呢？”与现实接轨，孩子们畅所欲言，纷纷表示：当我们的生活并不像我们想象的那样一帆风顺时，我们应该像叙利奥一样用一颗爱心化解周围的误解、矛盾，这才是人间最美的东西。现在的儿童大多数从小受到溺爱，体恤父母、老人的意识较差，叙利奥的故事使他们的思想品质、精神境界得到了进一步的提高。但是这节课中依然有做的不到位的地方，例如：课堂的时间把握不够到位，造成在规定的时间内未完成教学任务，致使拖堂现象发生。今后在备课中，还应更加积极地了解学情，更深入的钻研教材，争取做

4、到精讲精练。篇二：教学反思六年级语文第十一册《小抄写员》教学反思永建小学教师：闭军配二○○七年一月十六日六年级语文《小抄写员》教学反思（一）教案设计教学内容：人教版九年义务教育六年制语文第十一册第23课《小抄写员》。教学目标：1、学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个生字。并能正确读写“皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅”等疑难词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。4、领悟作者通过人物心理活动战线人物思想品质的表达方法。教学重难点：1、受到关心、体贴父母，主动为父母分

5、担家务等思想的熏陶。2、会叙利奥几次遭到父亲责备后的心理活动。3、领悟心理描写对表现人物思想性格的作用。课时安排：2课时教学流程：第一课时一、创设情境1、教师故意“冤枉”学生并作严厉批评以营造气氛。（观察学生反应）2、教师说明情况，并问：当你们被责备或被冤枉时，你会怎么做？3、如果你做错了，你会接受责备并改正错误；但你被冤枉时，你肯定会大声解释说明自己是清白的。但有这么一个人：他因为替父亲分担家务而影响学习以至被父亲责骂，但他却没有作解释，（教师板书课题）二、了解课文内容1、学生默读课文，初步了解课文内容。2、离开课本，回想课文内容，并与同桌说说课文写了

6、一件什么事。3、学生自由复述课文，教师适当点评。4、教师简介作者艾德蒙多·亚米契斯，意大利作家。本文是根据意大利文学名著《爱的教育》中的《佛罗伦萨的少年抄写员》改写的。《爱的教育》是一部思想性和艺术性都很强的作品。三、以自己喜欢的方式自学生字词。四、作业回家与父母交流，弄清现在家中最大的困难是什么，自己应该怎么做。第二课时一、交流1、你家中最大的困难是什么？2、面对家中的困难，你想怎样做来帮父母减轻负担？二、理解课文1、默读课文，并思考：叙利奥是在什么样的情况下开始抄写工作的？2、学生交流，统一意见。3、找出叙利奥暗中帮父亲抄写签条的句子、段落来读一读。

7、三、体会思想感情1、浏览课文，找出父亲责备叙利奥的句子，并与同学合作弄清以下几个问题：（1）父亲几次责备叙利奥？哪一次最为严重？（2）每次父亲责备叙利奥时，他的心里都是怎么想的？请找出相关的句子。（3）从叙利奥的心理活动中，你体会到了什么？2、独立思考：是什么成为叙利奥多次受责备后仍然坚持帮助父亲抄写签条的动力的？四、总结全文1、这篇课文在写作方法上有什么特点？（提示：有没有直接写人物？是通过什么来写的？）2、你从叙利奥身上学到了什么？（二）、课后反思在课堂教学中，我将思想教育作为教学重点之一来抓，虽然只是短暂的交流与思想性总结，但对于思想素质有了一定基

8、础的六年级学生来说，仍然能使他们的心灵受到爱的教育。这也是我在本课教学中做得好并