《彩色的翅膀》教案.docx

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1、《彩色的翅膀》教案篇一：彩色的翅膀教案《彩色的翅膀》教学设计昌小六（2）徐开榜课文讲了哪两件事？读后交流。（1.带昆虫上海岛。2.尝瓜会）质疑1：为什么带昆虫上海岛？学生讨论明确：花朵授粉结果的知识。质疑2：西瓜这么普通，为什么要开尝瓜会？初步明确西瓜来之不易，岛上生活艰苦。三、研读课文，探究第一部分：带昆虫上宝石岛。1.出示第二自然段内容，生齐读。找出其中动词：扔、抱。对比揣摩：扔的大提包里可能有什么东西？（生活用品、衣服、书籍、象棋、甚至还可能有母亲精心准备的食物，突出这些东西对小高来说很重要）抱的纸箱里有什么？（蝴蝶等昆虫，用来给小岛上的花授粉，好结出瓜果。

2、突出对小岛官兵很重要）思考：在小高看来，哪个更重要？说明了什么？（热爱海岛胜过一切）再思考：小岛上为什么没有昆虫？远离大陆，环境恶劣，无法生存。（出示链接资料：1.天气恶劣。每年10月到次年3月，海洋季风经过，风力五到六级，浪高2到3米，此时难以出海。2.淡水缺乏。人均饮水是全国平均值的1/40，难得洗澡，易患皮肤病，导致皮肤溃烂，痛苦不堪。3.后勤补给靠空投，物资匮乏。4.孤独想家，缺少娱乐。报纸送到延迟了3个月，已成旧闻。书信延滞，手机信号差，没有网络，生活只有“训练+看书”。5.健康状况堪忧，除了皮肤病外，风湿病也是海岛官兵的一大威胁。）之后，问学生：你愿意

3、在祥和里生存吗？（不愿）海岛官兵们呢？（愿意）为什么？（官兵们决心扎根海岛，克服一切困难，精神高尚。）你还可以从哪些地方看出官兵们热爱海岛？（出示11段第三行，17段小高的话）得出结论：官兵们爱岛深情令人敬佩。四、研读课文，探究第二部分：尝瓜会1.出示13自然段，默读后思考：（1）、本段主要描写了什么情景（战士们吃西瓜）？他们吃西瓜与我们有什么不同？（2）、本段运用了什么描写（动作）？（3）、请勾画其中动词（捏、端详、闻、咬、赞叹）。这些动词中你体会到了什么？（生交流后明确：西瓜来之不易，战士们舍不得吃）2.齐读“战士们笑着，不住发出啧啧的赞叹声??流进了战士们的

4、心田”部分，你体会到了什么？（收获西瓜后喜悦的心情）3.为什么会如此喜悦呢？出示“西瓜的来历”部分，即11至12段，学生交流归纳西瓜的“遭遇”三部曲：没有授粉不结瓜；人工授粉被浪打；劫后余生细呵护。体会西瓜的来之不易，那么战士们的喜悦之情就容易理解了。4.有感情地再朗读13自然段。感受喜悦之情。五、整体领悟。“带昆虫上宝石岛”和“尝瓜会”之间的练习是什么？讨论后得出结论：战士们希望来年结出更多的西瓜，种出更多的蔬菜瓜果，小岛越来越美，生活越来越好。体现了战士们建岛爱岛扎根海岛的爱国主义精神。六、升华。齐读18自然段，思考：“彩色的翅膀”仅仅指的是蝴蝶等昆虫吗？揭示

5、课文主旨：“彩色的翅膀”一语双关，既指蝴蝶等昆虫，更指海岛战士们建岛爱岛扎根海岛的爱国主义精神。他们的心灵像彩色的翅膀一样美丽。最后，欣赏歌曲《说句心里话》，之后有感情地齐读18自然段。篇二：彩色的翅膀_教案《彩色的翅膀》教学设计学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。】学生课前预习，小黑板“在西沙活着就是光荣，生存就是工作”，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职。战士们满怀信心地说：“2、揭示课题，明确课型。◆今天让我们一起走进西沙，去了解一个真实而动人的故事。（师板书课题，生齐读课题。）◆同学们，二、初读课

6、文，整体感知。1.阅读自学提示，划出本节课需要解决的问题。2.带着问题，让学生用自己喜欢的方式自由读课文。3.、交流初读感知。4.课文很长，但我们抓住几个关键词，就可以概括文章的主要内容。课文主要讲谁？他回老家探亲，带回一个箱子，里面装的是什么？要把小昆虫带到哪儿去？为什么要带去？用“小高，小昆虫，宝石岛，授粉”来说说文章的主要内容。三、再读课文，体会情感。1、让学生快速默读课文，在感受深刻的地方作上批注。2、汇报交流。（交流过程中，相机引导学生抓住课文重点语句，体会战士们的爱岛、爱国情怀。）（1）他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。◆大提包里可能装

7、着些什么？纸箱里呢？为什么“扔”大提包而“紧紧地抱着”纸箱呢？此时此刻，小高在想些什么？（战士小高探亲返岛.带昆虫，晕船时还紧紧抱着昆虫。多么可爱的战士，他真是一心想着海岛！板书：心系海岛）（2）战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。◆战士们这般品尝着西瓜，你们平时是这么吃西瓜的吗？我们一起来用自己喜欢的方式尝尝这个西瓜吧！可以读，也可以想象画面，还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作。（生自由“品尝西瓜”）◆你从中尝出了什么？带着这种感情读读课文！（尝到了西瓜之来之不

8、易；尝到了