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1、.阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)“春天的花开秋天的风以及篇一：高一作文：解答人生高一作文：解答人生高一作文：解答人生垦利县垦利镇中学2021级4班张文鹏春天的花开秋天的风以及冬日的落阳,忧郁的青春年少的我曾经无知的这么想,听着这优美的歌声,我想到了自己,人生四季给我带来了什么,四季中我怎样去领悟,去走自己的人生路.例题一:春季中已知:现在正是春季运动会,全校的师生正处于激烈的气氛中.光阴的故事罗大佑春天的花开秋天的风以及冬天的落阳忧郁的青春年少的我曾经无知的这么想风车在四季轮回的歌里它天天地流转风花雪月的诗句里我在年年的成长流水它带走光阴的故

2、事改变了一个人你对上面的文字有怎样的感触，请以“时光·成长”为话题，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。一、审题：人们往往把人的一生比作四季，以春夏秋冬对应人的少年、青年、中年与老年，话题材料“光阴的故事”也暗示出这一点。因此，如果从大处着笔，作为高中学生的你可以写他人完整的人生经历和感悟。当然，如果作文的重心落在歌词的最后两句，则可以立足自身，回述自己成长的历程，畅谈自己成长过程中的苦恼与欢乐。罗大佑的歌词是引子，引出你自己的感悟。作文的关键是重点把握好两个关键词：“时光”—要能写对时间的感触；“成长”—随着阅历的增长而带来的改变，作文中

3、应写出这两者的情愫与意蕴。二、立意高考作文无论是材料作文还是命题作文，审题时首先解决的应当明晰题意，据题立意。审题的结果应呈现为语义明确的句子或句群。这个句子的涵义应当是明确、符合题意的、引人思考的，并尽可能是深刻的、新颖的。立意不能就事论事，应该指向对人生、人性、生命、历史、.和自然等问题的思考。大致有这样几个思考方向：（1）生命意志与生命活力、（2）生命成长与自我实现、（3）生命的伦理、（4）生命的诗意与美感（5）生命的尊严。立意举隅：时光流逝，无暇彷徨，应振奋生命的意志，以积极有为的行动充实人生，促进成长。时光流逝，往者不可谏，来者犹可追，要以不

4、忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。时光流逝，时不我待，珍惜时间，在点滴的进步中实现自我成长，实现生命的价值。时光流逝，珍惜亲情、友情，懂得宽容，及时感恩。时光流逝，是非成败转成空，抛却压迫心灵的外在负荷，让生命之花诗意地绽放。时光流逝，生命的伟大不在于没有尽头，而在于超越时间的束缚获得精神的永恒，从而彰显生命的尊严。??三、选材与文体《论语·子罕》：“子在川上，曰：‘逝者如斯夫！不舍昼夜。’”屈原《离骚》：“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。”张若虚《春江花月夜》：“人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”李白《将进酒》：“高堂

5、明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”晏殊《浣溪沙》：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”苏轼《赤壁赋》：“逝者如斯,而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。”“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”鲁迅《记念刘和珍君》：“时光永是流逝，街市依旧太平。”朱自清《匆匆》：“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”，“我们的日子为什么一去不复返呢”??以上所说是课内素材，写作时还可以从自己对家庭、学校、.、自然、世界的观察，从自己的阅读、学习、实践、成长的经历中提炼素材。如流行歌曲罗大佑《光阴的故事》、筷子兄弟《老男孩》，土耳其电影《时光与成长》等。然后根据自己的立意

6、以及掌握的素材，确定恰当的文体。四、范文示例在时光流逝中成长你我的时光在流逝，脱去稚嫩的衣裳，渐渐丰满了羽翼，伴着少年走向远方??——题记题记：点明了时光与成长的关系（点题）儿时凿壁偷了谁家的光？宿昔不梳一读十年寒窗，而今坐在这考场上，想起前段时间柳絮纷飞看见了儿时调皮的模样，想起了从小到大陪伴我的目光，想起了流逝的时光??昨天，班级的同学非常紧张，那是一种微妙的情感。盼了十二年，再过一天我们就要步入年轻的战场，我们紧张又激动的心情飘荡在整个教室。课间，不知谁唱起了《童年》。可能是近来比较敏感吧，听到这首歌使我陷入了深深的回忆，过往的种种，过往的林林总

7、总，如今像放映的电影一般，如平静的水面上滴落一滴水珠，此刻在心间泛起点点波纹??（由歌曲引出对过去时光的回忆）孩提时光，记录在两棵梧桐树上，那快乐无忧的时间着实令人向往。家是在乡村的，门前两棵树便是我的天堂，两棵树离得比较近，中间系两根绳加一块木板，便做成了秋千。每天放学回家，小伙伴们在这地方总能将飘荡在天空之上。每年的夏季父亲总是在日落西山之前，在树下摆上桌椅，一家人吃着妈妈的拿手菜。有时，为了记下我身高的情况，便在右边的梧桐上刻上我的身高和年龄，只是时光在流逝，刻在梧桐上的印记比我的个头还上升得快。可这些记录童年的树，两年前拆迁时砍掉了，不免感伤，

8、但不能砍掉的是令人回味的记忆。（孩提时代：围绕梧桐树写了三件小事，有快乐也有忧伤）童年还没有享