小学科学-有趣的磁铁游戏-教学设计教案.doc

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时间:2021-04-14

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1、第三单元神奇的指南针课题:2.有趣的磁铁游戏课时:共1课时设计者:【教学目标确定的依据】一、课程标准相关要求(一)科学概念1.探究磁铁的方向特性,磁铁的两极。2.探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。(二)探究能力能用简单器材做简单的观察实验,并做实验记录。(三)情感态度与价值观愿意合作与交流。二、教材分析本课是“神奇的指南针”单元的第二课,引导学生先说一说自己玩磁铁的经验和疑惑,同时认识各种形状的磁铁。再通过四组实验活动,发现磁铁的各种特性,对磁铁性质的猜想进行了验证,从而认识到磁铁指南北,同极相斥、异极相吸,磁铁的两极磁力大的特性。由此揭开小针产生“魔力”的原因。

2、“地球也是巨大的磁体”这一内容,拓展了学生的思维空间,也促使学生进一步的探究。从概念体系来看,本课所需要建立的科学概念有:1.磁铁有磁性,可以吸引铁质的物品。2.磁铁指南北,有南极和北极。3.磁铁同极相互排斥,异极相互吸引。4.磁铁两极的磁力大。三、学情分析很多学生都玩过磁铁,见过磁铁有不同的形状,知道磁铁能吸物品。但是对于磁铁能吸哪些物品,学生没有具体的研究过,因此课堂中让学生验证不同材料的物品,从而认识到磁铁能吸铁质的物品。对于磁铁能指南北,有的学生只是听说过,还需通过实验进行验证。而磁铁的相斥与相吸,学生知道一些,可再用不同的方法来验证。关于磁铁两极的磁力大,

3、这一点学生都不太清楚,实验时先不急于告诉学生,而要让他们通过实验来发现。通过这些研究,知道了磁铁的性质,学生就能科学的解释出小针产生“魔力”的原因了。参照《小学科学课程标准》(修订稿)对《神奇的指南针》单元的要求及以上的思考,制定本课的学习目标如下。【学习目标】1.能在实验中探究磁铁指示南北的特性,认识到磁铁的南极和北极,以及磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律,知道磁铁两极的磁力大。2.通过探究磁铁的性质,揭开小针产生“魔力”的原因。3.能在实验中相互配合,共同协作完成探究工作。【教学重难点】重点:通过研究磁铁能吸铁,指南北、有两极,同极相斥、异极相吸,两极磁力大的特

4、性,揭开小针产生“魔力”的原因。难点:能运用不同的方法,研究磁铁的性质,并解释实验现象。【教学准备】1.分组材料:磁铁实验盒、铁钉、木块、泡沫塑料、铝片、硬币、塑料尺、水槽、水、泡沫板、笔芯、水槽、2.学生准备:大头针、细线3.教师准备:“磁铁的秘密”课件。【学习过程】教学环节教师活动学生活动设计意图环节1:回顾与交流讨论:谁能把自己玩磁铁的经验和疑惑说给大家听听?汇报自己玩磁铁的经验和疑惑。把学生引到磁铁的研究上来。环节2:猜想与验证设计一些玩法来证实自己对磁铁的认识或猜想。磁铁找朋友:哪些材料能被磁铁吸住?先预测,再试一试。磁铁的指向:磁铁能指方向吗?先猜想,再

5、设法验证。相斥与相吸:把两块磁铁的两极任意相互接近。猜一猜,它们会始终友好地在一起吗?能找到其中的规律吗?谁的力气大:用磁铁“争夺”大头针。怎样才能让磁铁吸得更多?小组相互合作,在游戏中验证猜想,并记录下来。学生通过游戏能验证猜想,还探究了磁铁的性质和本领。[达成目标1和3]环节3:整理交流讨论:我们在玩磁铁的活动中有哪些收获?大家一起来交流,并记录下来。补充:“磁铁的秘密”课件小组交流、记录活动中的发现。分组汇报:磁铁能吸铁质的物品,能指南北、有两极,同极相斥、异极相吸,两极的磁力大。观看课件,加深理解。通过讨论、交流、反思,能对实验现象的原因进行解释。[达成目标

6、2]环节4:反思通过以上研究,你认为小针产生“魔力”的原因究竟与什么有关?揭开小针产生“魔力”的原因。【作业设计】通过不同的途径搜集资料,继续进行实验探究磁铁的内容,例如:如果磁铁不小心摔断了,磁极会发生变化吗?【板书设计】2有趣的磁铁游戏能吸铁能指南北、有两极同极相斥、异极相吸两极的磁力大磁铁【实验记录单】经历的活动我的发现做出的猜想、结论或提出的问题【实验详解】实验操作步骤一、磁铁找朋友(一)用磁铁试着吸各种不同的物品(铁钉、硬币、泡沫块、塑料盒……)。(二)观察哪些材料能被磁铁吸住。实验现象:铁钉、硬币……能被磁铁吸住。二、磁铁的指向(一)把条形磁铁放在塑料板

7、上。(二)再把塑料板放在水面上。(三)过一会儿,塑料板静止下来,观察条形磁铁的指向。实验现象:条形磁铁指向南北方向。(一)把条形磁铁用绳子悬挂起来。(二)过一会儿,条形磁铁静止下来,观察条形磁铁的指向。实验现象:条形磁铁指向南北方向。三、相斥与相吸(一)把多个环形磁铁套在笔芯上。(二)观察环形磁铁同极接近和异极接近时有什么现象。实验现象:磁铁同极接近时相互排斥,异极接近时相互吸引。(一)把两个条形磁铁分别用绳子悬挂起来。(二)让它们相互接近,观察有什么现象。实验现象:磁铁同极接近时相互排斥,异极接近时相互吸引。四、谁的力气大(一)用磁铁吸引大头针。(二)观察磁铁

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