高一历史必修一教学工作总结范文.docx

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1、高一历史必修一教学工作总结范文点击查看更多：高中教师个人教学工作总结汇总高一历史必修一教学工作总结范文1本学期继续教高一历史，担任高一(2)班班主任,重点是搞好高一历史会考,争取全部通过.一学期匆匆过去,忙碌,充实,有成功,也有不足.故总结如下:学生的学习基础相对较弱，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，会考考点落实准确,不考的知识不教,否

2、则,增加学生的负担.备学生，又要备教法。钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。我这学期采取分层教学,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒

3、的机会，让他们发挥应有水平;　第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。树立会考信心.为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业批改后，我又能及时给予讲解;对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进行辅导，不

4、明白的耐心讲解，及时查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练习既掌握了知识，又提高了对知识的深层理解。在课后，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点

5、和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为碧中的教育事业做出自己的一份努力!小学语文学习必须了解的59个通假字，你的孩子都知道吗?1、说(yuÈ)：通“悦”，愉快。学而时习之，不亦说乎?(《论语十则》)2、女：通“汝”，你。知：通“智”，聪明。诲女

6、知之乎?……是知也。(《论语十则》)3、还：通“旋”，回转，掉转。扁鹊望桓侯而还走。(扁鹊见蔡桓公))4、齐：通“剂”。在肠胃，火齐之所及也。(《扁鹊见蔡桓公》)5、止：通“只”。担中肉尽，止有剩骨。(《狼》)6、亡：通“无”河曲智叟亡以应。(《愚公移山》)亡：通“无”。日之其所亡。(《乐羊子妻》)7、屏：通“摒”。屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。(《为学》)8、帖：通“贴”。火：通“伙”。对镜帖花黄。……火伴皆惊忙。(《木兰诗》)9、尔：通“耳”，相当于“罢了”。无他，但手熟尔。(《买油翁》)10、争：通“怎”。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。(《如梦令》李清

7、照)11、见，通“现”。路转溪头忽见。(《西江月》辛弃疾)见：通“现”。才美不外见……(《马说》)见：通“现”。何时眼前突兀见此屋。(《茅屋为秋风所破歌》)12、(《口技》)坐：通“座”。满坐寂然，无敢哗者。13、扳：通“攀”，牵，引。日扳仲永环谒于邑人。(《伤仲永》)14、反：通“返”。寒暑易节，始一反焉。(《愚公移山》)15、惠：通“慧”，聪明。甚矣，汝之不惠。(《愚公移山》)16、厝：通“措”，放置。一厝逆东，一厝雍南。(《愚公移山》)17、那：通“哪”，怎么。问渠那得清如许。(《观书有感》)18、阙：通“缺”。两岸连山，略无阙处。(《三峡》)19、

8、强：通“僵”，僵硬。昂首观之，项为之强。(《闲情记趣》)20、道：