2017届闵行区初三一模语文试卷含答案.doc

《2017届闵行区初三一模语文试卷含答案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2017届初三语文试卷（满分90分，考试时间50分钟）一、文言文（40分）（一）默写（15分）z1．草枯鹰眼疾，                                                    。                （《观猎》）2．                                                    ，带月荷锄归。               （《归园田居》）3．了却君王天下事，                                                  。       （《破阵

2、子·为陈同甫赋壮词以寄》）4．                                       ，有亭翼然临于泉上者，……    （《醉翁亭记》）5．登斯楼也，则有心旷神怡，                                                    ，……（《岳阳楼记》） （二）阅读下面散曲，完成第6—7题（4分）水仙子·咏江南一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南。6．这首散曲的作者是                          ，“水仙子”是

3、                         。（2分）7．下列对这首散曲的理解有误的一项是（      ）（2分）A．“晴岚”是指晴天空中仿佛有烟雾笼罩。B．“淡”字意为芰荷呈妩媚轻盈的淡粉之色。C．“飐”字表现酒家旗帜在微风中颤动。D．“爱杀”直抒作者深爱江南美景的胸臆。 （三）阅读下文，完成第8—10题（9分）生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑

4、，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。8．本文选自《             》，它与《             》、《大学》和《中庸》并称为“四书”。（2分）9．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）人恒过，然后能改                                                                                                         10．下列对文章的理解，不正确的一项是（      ）（3分）A．第一、二段列举历

5、史上明君贤臣的事例，论证了人才在忧患中造就的道理。B．第一、二段使用排比，使文章气势咄咄逼人，具有无可辩驳的强大力量。C．第三段通过举例论证，从个人和国家两方面入手，论证经受磨难的必要。D．本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”，这是作者层层论证得出的结论。 （四）阅读下文，完成第11—14题（12分）邓羌义勇7王猛①督诸军十六万骑伐燕，遣将军徐成觇②燕军形要，期日中，及昏而反，猛怒，将斩之。邓羌请之曰：“成，大将也，宜宥③之。”猛曰：“若不杀成，军法不立。”羌固请曰：“成，羌之部将也，虽违期应斩，羌愿与成效战④以赎之。”猛弗许。羌怒，还营，严鼓勒兵，将攻猛。猛问其故

6、，羌曰：“受诏讨远贼；今有近贼，自相杀，欲先除之!”猛谓羌义而有勇，使语之曰：“将军止，吾今赦之。”成既免，羌诣猛谢。猛执其手曰：“吾试将军耳，将军于部将尚尔，况国家乎！吾不复忧贼矣！”【注释】①王猛（325年—375年），十六国时期前秦著名的政治家、军事家，率军统一北方，被称作“功盖诸葛第一人”。②觇：看，偷偷地察看。③宥：饶恕，原谅。④效战：尽力作战。11．解释文中的加点词。（4分）（1）将军止                               （2）羌诣猛谢                           12．用现代汉语翻译下面的句子。（3分） 

7、  期日中，及昏而反                                                                                                                                   13． 邓羌“于部将尚尔”在文中具体表现在：（1）“                                                                             ”；（2）“