初中英语教学中运用信息技术的探讨

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1、甘肃省信息技术与课程整合优秀论文与教学设计评选活动类别：论文题目：初中英语教学中信息技术应用的探讨姓名：年刚刘芳单位：武威市凉州县（区）武南镇中畦中学学校联系方式：电话：13399356361邮编：733009初中英语教学中信息技术应用的探讨年刚刘芳（武威市凉州区武南镇中畦中学，武威，733009）摘要：现代教育技术在教学中的应用，使原有的教学模式发生了改变。而信息技术在英语教学中的应用，更加丰富了教学内容，更新并完善了教学模式，提高了教学效率，拓宽了学生的知识面，提高了学生英语的交际能力，也有利于学生涉猎英语信息。同时，信息技术发展到今天，

2、已渗透到英语教学的各个方面，借助信息技术，学生在听、说、读、写方面的能力都有了一个质的提高。关键字：信息技术初中英语教学应用1、引言随着信息技术的发展，必然会带动教育从目的、内容、方法到组织的全面改革，慢慢也就提出了信息技术与课程整合这个概念。李克东教授说：“信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。”在这种观点下，信息技术主要作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中去，包括教学准备、教学过程和教学评价等。通过信息局势与具体学科教学活动的整

3、合，在信息技术的环境下，让学生基于一个模拟或真实的情景中体验性地学习知识与技能。在整个教学过程中，信息技术不是被动的纳入，而是主动地适应和变革课程，通过与课程的整合，对课程活动的各个组成部分产生积极的影响。2、初中英语教学中运用信息技术的重要性以互联网和多媒体技术为代表的信息技术，深刻地改变了人们的学习、工作与生活的各个方面。特别是多媒体技术的发展，使课堂教学变得更加多姿多彩，促进了教学活动。通过应用多媒体技术，为教学营造更好的教学情境，有利于初中英语教学取得更好的效果，它在丰富教学手段、虚拟生活场景、激发学生兴趣等方面都有着十分广泛的应用。

4、而且在初中英语教学中使用多媒体技术，可以更好的完成教学目标、培养学生的实践能力和创新能力。3、信息技术在教学中的具体应用3.1模拟逼真的英语交际环境，提高学生的英语交际能力当今社会，多媒体技术以及网络化发展日益成熟，为学生学习英语创造良好的环境与氛围成为了可能。可见，我们可以把多媒体技术以及网络资源等积极运用到英语教学活动中，不断提高初中学生学习英语的激情与兴趣。此外我们也可以通过多媒体教学课件声像并茂的特点，积极为初中学生学习英语创造良好的环境和氛围，让他们产生身临其境的感觉，不断激发出学生学习英语的积极性、主动性和创造性。如在教学朋友之间

5、问候时，可以先播放一些小动画，然后再让学生按照教学内容的要求，重点要求学生在练习中应用教学内容中的核心句子，让他们在感受背景音乐的基础上，注意各种文化语言以及表达方式，也可以把学生分成几个组，运用一些日常用语进行交流、表达和问候。这样，我们开展英语教学活动时，就打破了过去那种枯燥乏味的英语教学方式及过程，进而使得学生在听、说、读、写、看等过程中不知不觉地学到了英语知识。3.2发挥声、光、电、影等多元素的功能，使英语听力教学突出形象性，提升感染力听力在英语教学过程中占有非常重要的位置。第二语言习得理论的发展越来越清楚地解释了听力理解在语言学习中

6、的重要性。Krashen(1982)在输入假设中强调指出：“无论儿童或成年人，在语言习得中，头等重要的是听力理解。”信息技术的运用很好地解决听力设备简陋的弊端，以多媒体和网络为核心的现代信息技术被我们教师应用在语音实验室进行教学，克服了传统教学弊端的全新教学方式。充分发挥声、光、电、影等多元素的功能，使英语听力教学突出形象性，提升感染力，把抽象枯燥的听力内容转化成图像、视频，使影像和视听相结合，让学生的听觉、视觉同时受到刺激，这样不但增强了学生学习英语听力的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时还可以为学生提供直观形象的情境，便于学生的理解

7、。3.3图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，提高英语阅读能力英语阅读在英语教学中的地位是不言而喻的，阅读是理解和吸收书面信息的手段，它有助于扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的社会和文化，在课堂教学中，对于英语教材中的阅读教学，传统上通常采用三步式阅读模式，即Pre-reading(读前渗透)，while-reading(阅读中理解)，以及post-reading(读后的反馈思考)。在阅读方法上采用略读、细读以及精读等方式，这些阅读方式的训练，虽可对文章内容进行表层理解和深层挖掘，但是课堂气氛以及教学手段难免有些沉闷和枯燥，不利于调动学生的

8、积极性，很难把所有学生的注意力集中到课堂阅读中来。这时，如果充分的利用信息技术中的多媒体教学材料，就会把抽象枯燥的文字生动化，加深学生关于背景知识和相关信息的了解，