中美日三国基础教育之课程设置比较以及借鉴.doc

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1、中美日三国基础教育之课程设置比较以及借鉴    美国，一个少有的没有经历封建专制的移民国家，创造了太多令全球人都震惊的奇迹，把不可能变成了可能。第二次工业革命开始，美国逐渐进入国际视野，并超英赶法成为世界头号强国，直至今日依旧领衔走在世界前位。一次又一次的科技革命从美国诞生，经济中心在悄无声息地由欧洲转至美洲。而日本，是我们的近邻，是一个传奇的民族。积极向先进的国家学习，并以其辛劳、智慧的民族精神建设自己的国家。大和民族，在公元四世纪就已经出现，其民族精神延至今。并在二战后，那么惨重的情势下，创造出了新的奇迹，一度成为世

2、界第二大经济大国。上述两个国家的发展是举世瞩目的，其归根到底还是教育在起基础、重要的作用，而学校基础教育又在教育过程中有举足轻重的关键。    提高学校教育，我们首先想到的问题就是，学生在学校学什么呢？这也是我选择这样的国家和这样的题目的原因。下面我将从中美日三国的课程设置来简单谈谈我个人的认识和理解。美    国    美国是最早实行义务教育的国家。早在十九世纪初，美国就实现了普及小学教育。二十世纪中叶以后，实现了普及中学教育。联邦政府规定6～18岁的儿童和青少年必须在学校学习。学校分为四个阶段，分别为学前教育、小学、

3、中学和大学。十二年中小学的分段因地而异，一般为小学6年、初中2年、高中4年。美国基础教育有以下鲜明的特点:办学形式灵活多元；教育理念以人为本；管理模式学校自主；课堂教学民主开放；学习方式合作探究。    课程设置贴近生活。只有在这样教学模式、教学理念和教学特点的前提下，课程的设置才能够更加自然的融入到美国这种贴近生活中得以实施，并收到预料的结果，事实实践证明，美国的这种课程设置是符合美国小学生、学校、社会和国家发展的。美国课程体系设置主要体现了如下特点：国家建议、州级标准、学区决策、学校执行、校本课程、周期修订、分综合理

4、。（一）国家建议：美国没有国家统一的课程，联邦政府和教育部只对全国的教育课程标准提出建议。另外，在全国范围内有很多非盈利组织提出各种课程改革计划及对课程发展提出科学性的指导意见。（二）州级标准：美国教材和课程标准的制定检查权力和其他主要的教育行政权力一样主要由州政府教育部掌管。各州教育部都制定自己的课程标准，这些课程标准是学区和学校课程制定的主要依据，也是州教育部和各级教育部门对学校课程实施情况检查的主要标准。根据加州教育部制定的中小学生课程标准看，美国的课程标准制定的不仅具体、详尽，而且又有很强的操作性和实施的灵活性。

5、    （三）学区决策：无论是国家建议还是州级标准，最终教材使用和选择的权力都在地方的学区。美国各州的课程体系可谓一纲多本，各学区都可以根据本州的课程标准选择不同版本的教材。值得指出的是，教材的最终决策同其他一切事务的决策一样由学区董事会集体决定。另外，美国公立学校的教材对学生免费提供，经费由州教育财政支出在学区教育经费中。（四）学校执行：学校根据学区的课程安排情况及教材的选择情况进行课程安排，执行学区的课程决策。学校在执行课程计划时必须遵循两个上级决策规定，一个是课程实施和检验要达到州级课程标准的要求，另一个是必须采用

6、学区所规定的教材。也就是说学校课程执行的大纲和教材都是一定的。虽然这样，学校在执行课程的过程中也有很大的自主性，校际之间也有很大的差异。这就是美国课程的另一个特点——校本课程。（五）校本课程：虽然学校执行课程的标准和教材已经确定，但学校在如何实施课堂教学，如何丰富学校课程体系上还拥有很大的自主性。首先，每个学校所提倡的课堂教学方法有很大的不同，比如同样上科学课(理、化、生等)，有的学校采用综合理科的形式，有的采用分科教学的形式。甚至教学进度也不必统一，完全由教师自己调控。（六）周期修订：美国的课程标准和教材已经形成了周期

7、性修订的制度。比如有的学区采用每六年为一个教材修订的周期，但每年启动不同的学科修订计划。今年是启动数学修订，六年后完成修订；明年可能是启动语文的修订，如此周而复始，不断更新教材。教材修订的过程是：分析回顾、课程修订、选用教材资料、实施执行、检查调整。周期修订保证了教学内容和方法的不断更新，也是对课程实施周期性监督检查。（七）分、综合理：分科和综合是近些年来课程发展的热门话题。美国主要采用的是分科教学课程体系。虽然他们将理、化、生统一称作科学课，将史、地和公民课称为社会学课，但从州级课程标准看，各学科的标准还是相对独立的。

8、此外，教材也基本是相对独立的学科教材。分科的课程体系保证了学生对学科知识的系统掌握和理解。但在学校执行课程时，很多教师在课堂教学中注重采用综合课程的形式，提高了学生对知识的应用能力和实践能力。所以，美国课程体系中的分科和综合的合理运用有利于学生既掌握知识，又提高能力。 日   本      日本政府为建立面向21世纪