一切都在运动中_教案1.doc

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1、一切都在运动中【教学目标】1．知道判断物体是否运动的方法是看这一物体相对于参照物的位置有没有发生变化。2．能依据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态。3．知道选择不同的参照物判断物体是否运动的结论也不相同。【教学重点】会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。【教学难点】理解“参照物”。【教学准备】记录表、多媒体课件等。【教学过程】一、导入1．谈话：成语故事《刻舟求剑》都听过吗？那个人最后能捞到剑吗？2．学生讨论、发表意见。3．谈话：看来这个人对物体的运动太不了解了，今天我们就来学习跟运动有关的知识——《一切都在运动中》。（板书课题。）二、认识参照物1．谈话

2、：在我们的周围有着各种各样的运动，你知道有哪些物体在我们周围运动着吗？2．学生充分发表意见。3．谈话：让我们来看看，在这两幅图中可以看出有哪些物体在运动？你是怎么知道它在运动的？（出示教材的图。）4．学生观察并填写教材后的记录表。5．学生相互交流。6．讲解：看来，判断一个物体是否在运动需要一个标准，在科学上，判断一个物体是否在运动的标志是这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化，这另一个物体我们称为“参照物”。参照物是事先假定为不动或静止的物体。2/2三、探究参照物在判断物体运动中的作用1．谈话：为什么判断物体是否运动要事先确定参照物？2．学生讨论并交流。3

3、．学生讨论并交流：坐在缓慢行驶的汽车上，你怎么知道汽车是否在前进？4．学生活动：用滑板车代替行驶的汽车，让学生观察现象并思考说明了什么。5．学生交流。6．讲述：如果你坐在一列高速行驶的列车车厢里，一位旅客在列车车厢的过道上经过，你觉得他走得快还是慢？对于站台上的人来说呢？7．学生讨论并交流。8．提问：为什么两个人会有不同的感觉？这说明了什么？9．小结：确定参照物是研究物体是否运动时非常必要的，在判断物体运动快慢时也是不可缺少的。10．拓展：认识选择不同参照物对判断物体是否运动的影响。（1）提问：坐在行驶的汽车里的人动了没有？在上升的电梯上的人呢？（2）学生讨论。（

4、3）提问：教材介绍了“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的景致，明明竹排在移动，人为什么会有这样的感受？（4）学生讨论，回答。（5）交流：你们在判断时选用了哪个物体作为参照物？（6）提问：这些现象能够说明什么？（7）小结：选择不同的物体作参照物，会影响判断物体是否在运动的结论。以坐在行驶的汽车里的人为例，如果选汽车为参照物，则人不在运动；如果选地面上的树为参照物，则人在运动；如果选择竹排为参照物，岸边的景物就在运动。四、探究有没有绝对不动或静止的物体1．提问：在我们的周围，有没有绝对不动或静止的物体？2．学生讨论并交流。3．教师小结：世界上的一切物体都在运动中，太阳

5、、月亮、地球及地球表面上的一切物体，宇宙中不存在处于静止状态的物体。今天课上所研究的物体是否运动都是指两个物体间的位置是否发生变化，而其中一个物体叫做参照物。2/2