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1、【讲授】教学Step1revision检测与铺垫 1、复习名词性物主代词(mine,yours,his,hers),教师举起自己的书说:Thisismybook.It’smine.Itisn’tyours.接着教师走到前几位同学面前,拿起桌上的物品问其本人,然后再问其他人。 教师问:Isthisyournotebook? 学生答:Yes.It’smynotebook. Oh! Yes.It’smine. 教师问: Isthishis/hereraser?. 其他学生答: Yes.It’shi
2、s/hers.2、复习名词所有格,教师到学生当中,拿起不同学生桌上的物品问其他的学生。 教师问:whose book/ruler/backpack/… isthis?或whoseisthisbook/ruler/…? 学生答:It’s SiHuishang’s/LiLong’s/GaoShang’s/…Step2Leadingin―――自然过渡,介绍新知 ①、Teachbelongto 教师走到一个学生身边,然后举起他的一支笔说:ThepenisHeDong’s.WecanalsosayThepenbelo
3、ngstoHeDong./Itbelongstohim.教师再指着更多的物品让学生说belongto的句子。②、Usingcould/might/must/can’ttoguesssth. Say:Closeyoureyes.Thengotostudentsandgetsometheirschoolthings. Afterawhile,askthemtoopentheireyesandguess. T:Whoseruleristhis?S:Itmight/couldbe__________’s. 被猜到的人站起来说T
4、rue(表示猜对)/False(表示猜错)。其他学生就补充说:Itmustbe______’s./Itcan’tbe_______’s. Note:must(100%)might,could(20-80%)can’t(0%) Itmust/could/mightbeHanLei’s=Itmust/could/mightbelongtoHanLei. Step3Game“Whoisit?”―――创设语言环境,激发学生兴趣 让一个学生背向着全班站在讲台上,在座的任何一位学生都可以向他/她挑战用各种声音向其说一句英语,黑板上的学
5、生必须听声音猜人,而且每人只有三次猜的机会,猜对的被评为“火眼真金”奖励一支笔。S:Itmight/couldbe______. Ss:True.Itmustbe___ 或False.Itcan’tbe______. Step4Practice-------体验实践,使用语言 ①.Lookatthepictureandfillinthechart.(1a)②.Listening(1b) Listenandmatchpersonswiththings.Readthedialogueandaskstudentstodopai
6、rwork.3.Listening(2a&2b) Say:We’lllistentoaconversationbetweenBobandAnna.Theyfoundabackpackinfrontofschoolgate,whoseisit?Listencarefullyandfindoutwhoseitis.Andmakenotesasyoulisten. Whilelistening,askstudenttorepeatsomesentences.Checktheanswersandreadtheconversat
7、ionwithyou.Step5Groupwork――――――布置任务,语言交际 “Findtheowner”全班分为15组,让学生4人一组来寻找其他组的物主,每组每人准备两样物品,物品放入一个袋子内,两个小组交换袋子一起来做推测。并把物品和人记录好,最后选代表做报告。 Step6Exercises―――――巩固知识 Fillintheblankswith“must,might,could.,can’t” (1)Thenotebook________beMing’s.Itwasonherdesk. (2)Thehomewo
8、rk________beCarol’s.Shewasn’tatschooltoday. (3)Thesoccerball_________beJhon’sorTony’s.Theybothplaysoccer,don’tthey? (4)TheFrenchbook________beLiY
