廉颇负荆请罪.docx

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1、廉颇负荆请罪篇一：负荆请罪：廉颇A.天涯海角：李白B.中饱私囊：和砷C.一丘之貉：曹一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱

2、国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块

3、问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。篇二：负荆请罪知识点5负荆请罪易错音：卿颇唇着想筵席重点词：负荆请罪老迈昏庸针锋相对唇枪舌剑解释词语：负荆请罪负：背着背着荆条去请罪，表示愿意接受惩罚，也表示主动向人认错赔罪。出自司马迁所著的《史记—廉颇蔺相如传》负隅顽抗负：依仗如释重负负：任务忘恩负义负：违背若有所悟：若：似乎悟：理解、明白似乎有点明白深明大义大义：道理、正义宽容大度大度：胸怀开阔针锋相对：针尖对针尖，比喻双方策略、论点等尖锐地对立。唇枪舌剑：嘴唇像枪，舌头像剑。形容争辩激烈，言辞

4、锋利老迈昏庸:指人年老时糊涂而愚蠢。表示知错就改的词语：迷途知返改邪归正痛改前非幡然悔悟弃旧图新悬崖勒马洗心革面改恶从善近义词：昏庸（糊涂）侮辱（欺侮）气愤（愤怒）惧怕（畏惧）不解（疑惑）分明（明显）宽恕（饶恕）聚精会神（全神贯注）宽容大度（宽宏大量）反义词：紧张（镇静）宽恕（严惩）昏庸（英明）侮辱（尊重）针锋相对(退避三舍)宽容大度（小肚鸡肠）出自史记的成语：纸上谈兵完璧归赵毛遂自荐指鹿为马词语辨析：宽恕——饶恕qīngpōchúnzhaoyán（同）都是动词，都有对别人的过错不计较或不予责罚的意思。（异）“宽恕”侧重表示对别人的过错给予宽容，不放

5、在心里或不予责备、责罚，语意比“饶恕”轻，如：爷爷宽恕了我的年幼无知，并没有责备我。“饶恕”侧重表示对别人所做的坏事不再追究或处罚、报复。语意比“宽恕”重。如：他犯下了不可饶恕的罪行。“这篇历史小话剧通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事，赞扬了蔺相如为国家利益而不计私怨、委曲求全的博大襟胸和廉颇知错就改的可贵品质。（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。）廉颇：傲慢无礼盛气凌

6、人自私自利知错就改真诚坦率痛改前非蔺相如:忍辱负重宽容大度深明大义顾全大局一心为国结构图示：廉颇当街当道发生矛盾｛蔺相如有意避让知错就改难能可贵负荆请罪{廉颇负荆请罪}言归于好｛蔺相如宽容大度深明大义一心为国疑难探究：蔺相如为何避让廉颇？如果他们闹翻了，会有什么后果?如果蔺相如和廉颇闹翻了，一个无心带兵打仗，一个无心出谋划策，秦国就会乘虚而入，来侵犯赵国，赵国也许就会灭亡。篇三：负荆请罪剧本负荆请罪剧本主要人物蔺相如：（）扮演廉颇：（）扮演赵王：（）扮演小兵：（）扮演蔺相如门客：（）扮演赵王侍从：（）扮演王将军：（）扮演旁白：（）扮演(旁白)：公元前

7、三世纪，是中国历史上的战国时代。群雄割据，逐鹿中原，英才辈出，各事其主。就在这个人人勾心斗角的动荡年代，战国七雄之一的赵国在两位栋梁之臣——廉颇与蔺相如之间，演绎了一段“负荆请罪”的感人故事……第一幕（皇宫中，赵王大宴群臣）(旁白)：公元前279年某日，“渑池之会”后，赵王在宫中大宴群臣。（王将军、蔺相如上场）蔺相如：王将军好！王将军：蔺大人，此次“渑池之会”，您居然能言辞犀利地与秦王针锋相对，保持了大王与赵国的尊严，令秦王不敢小视我们赵国，实在是为国家立下大功了。蔺相如：哪里，哪里，这都是大家的功劳。（正说着廉颇走上殿来，蔺相如与廉颇施礼）蔺相如：

8、（拱手）廉将军……廉颇：（头一转）哼！(旁白)：蔺相如满脸错愕，转而沉思。赵王侍从：大王上殿。赵王：诸位爱卿