美丽的西双版纳作文_2.docx

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1、美丽的西双版纳作文篇一：美丽的西双版纳《美丽的西双版纳》导学案主备人：赵琼美学习目标：1.了解西双版纳的自然景观和人文景观2.会写导游词3.了解比喻这种修辞手法在句中的作用4.体会作者用截取片段方法来构建文章的妙处学习重难点：1.会写导游词2.了解比喻这种修辞手法在句中的作用2.体会作者用截取片段方法来构建文章妙处。学习课时：1课时一、情境导入：二、走近作者：李舵，著名的少数民族作家。傣族人。他所写的《愿你听到这支歌》曾获全国优秀短篇小说奖。三、资料链接：西双版纳位于中国云南省西南端，与老挝、缅甸山水相连，是泰国、越南

2、的近邻，土地面积近2万平方千米。它美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。西双版纳是地球北回归线沙漠带上惟一的一块绿洲，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为“地球的一大自然奇观”。四、预习自测：1．掌握字音字形(根据拼音写汉字或给汉字注音)傣()族lán()沧碧水炒jué()菜湖畔()．．竹miè()huì（）lù()勐()腊乡嬉()戏．．色彩斑．lán（）2.把下列词语补充完整心（）神往（）沧江相机报（）色彩（）（）五、走进课文，走进西双

3、版纳（一）整体感知：1．当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？（提示：第一段中找）2．边走边看，跟随主持人李舵的脚步：看看这里向我们推荐了西双版纳哪些自然风景和人文景观？（在书上圈点勾画）自然景观是指自然界原有物态相互联系、相互作用形成的景观，它很少受到人类影响，诸如自然形成的河流、山川、树木等。人文景观包括两大方面，一是指人们为了满足自身的精神需求，在自然景观基础上附加人类活动的形态痕迹．集合自然物质和人类文化共同形成的景观，如风景名胜景观、园林公园景观

4、等；二是指依靠人类智慧和创造力，综合运用文化和技术等方面知识，形成具有文化审美内涵和全新形态面貌的景观，如城市景观、建筑景观、公共艺术景观等。总之，由人的意志、智慧和力量共同形成的景观属人文景观的范畴，其内容和形式反映出人类文明进步的足迹，体现出人类的创造力和驾驭自然及与自然和谐相处的能力。自然景观：.景观：3．文章介绍了那么多的自然景观和.景观，作者却用了五个小标题，从五个方面就介绍清楚了西双版纳美丽的风土人情，相信你也能用这种方法作文。（课外迁移：假如让你写一篇作文《美丽的鹿阜中学》，想想你可以怎样来写？）（二）细

5、品文章（1）请选择文中你认为最美的一幅画面，你自己做导游，带领大家去看一看作者笔下那美丽的景观吧。同学们也来评评哪位导游导得好。（要求：①口语化；②注意和身姿语言相结合；③语言生动形象；④串联词要自然有序。⑤字数：100字以内）（注意称呼，语气）（2）精彩句段品析本文多处运用比喻等修辞手法把景物描写得生动形象、赏心悦目，字里行间洋溢着作者的深情。你能说说下列各比喻句的作用吗？（1）竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。（2）主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上

6、，活像一尊塑像。（3）青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。篇二：《美丽的西双版纳》八年级上册第四单元（江山多娇）《美丽的西双版纳》教学设计①熟读课文，利用工具书解决疑难字词。②利用各种资源，了解西双版纳的自然景观和人文景观。收集云南西双版纳景观的有关材料③加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解文章内容。2．利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光，在学生对西双版纳有所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。3．引领学生通过讨论交流合作，赏析散文优美的语言。4．以同学们都熟悉的家

7、乡景物为对象，选择一处，学习本文的写法，向同学介绍，加强对课文语言的感悟，写作训练。教学目标：⒈感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达的热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。⒉体会文章的语言美（小标题，对照手法的运用，富有感情的语言。）教学重点、难点：⒈体会文章中有感情的语言的作用。⒉用简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感受。教学时间：一课时。教学方法和手段：自主学习、展示交流、课堂评价为主要方式，配以幻灯片和背景音乐。教学内容和步骤：一、课前先学（完成预习题）《美丽的西双版纳》预习题1.给

8、下列加点字注音狼狈（）贿赂（）傣家（）帐篷（）镶嵌（）．．．．．焚香（）踱到（）斑斓（）平坝（）祈求（）．．．．．2.对句子中词语的解释有误的一项是（）A.提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往。（驰：跑得很快，奔驰）B.导游轻描淡写地告诉我们，遇到野象没什么。（描：描绘）C.傣家人对关系他们生存的水的爱护可见一斑（斑：原指豹