美丽的西双版纳.docx

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1、美丽的西双版纳篇一：《美丽的西双版纳》八年级上册第四单元（江山多娇）《美丽的西双版纳》教学设计①熟读课文，利用工具书解决疑难字词。②利用各种资源，了解西双版纳的自然景观和人文景观。收集云南西双版纳景观的有关材料③加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解文章内容。2．利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光，在学生对西双版纳有所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。3．引领学生通过讨论交流合作，赏析散文优美的语言。4．以同学们都熟悉的家乡景物为对象，选择一处，学习本文的写法，向同学介绍，加强对课

2、文语言的感悟，写作训练。教学目标：⒈感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达的热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。⒉体会文章的语言美（小标题，对照手法的运用，富有感情的语言。）教学重点、难点：⒈体会文章中有感情的语言的作用。⒉用简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感受。教学时间：一课时。教学方法和手段：自主学习、展示交流、课堂评价为主要方式，配以幻灯片和背景音乐。教学内容和步骤：一、课前先学（完成预习题）《美丽的西双版纳》预习题1.给下列加点字注音狼狈（）贿赂（）傣家（）帐篷（）镶嵌（）．．．．．焚香

3、（）踱到（）斑斓（）平坝（）祈求（）．．．．．2.对句子中词语的解释有误的一项是（）A.提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往。（驰：跑得很快，奔驰）B.导游轻描淡写地告诉我们，遇到野象没什么。（描：描绘）C.傣家人对关系他们生存的水的爱护可见一斑（斑：原指豹身上的花纹，喻指事物的一小部分）D.眼看那大家伙得意洋洋地将菠萝卷入口中还.用鼻子将竹签拔出来扔掉，真叫人有点哭笑不得。（洋洋：得意的样子）3.有感情的朗读课文，在感知文本的基础上，带着兴趣收集云南西双版纳景观的有关材料。（可查阅材料或上网）4.向家人或朋友介绍西双版

4、纳神奇秀丽的自然风光和质朴淳厚的民俗风情。二、示标导入：1导入：幻灯片展示：西双版纳的一幅画面，并配以葫芦丝乐曲作背景音乐。导语：让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这美丽而神秘的地方，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味。2.交流预习情况：交流、展示搜集到的有关西双版纳的资料、图片。（过渡）我们来看著名作家李舵是如何把我们带入《美丽的西双版纳》3．教师有感情地朗读课文第一段引子，学生齐读。由归纳本部分内容及作用自然引入学习目标。4．幻灯片展示本课学习目标三、课堂探究：1、学生自由朗读课文，整体感知课文内容。2、组际交流互

5、动（幻灯片展示）请选择文中你认为最美的一幅画面，你自己做导游，带领大家去看一看作者笔下那美丽的景观吧。同学们也来评评哪位导游导得好。提出语言要求：①口语化；②注意和身姿语言相结合；③语言生动形象；④串联词要自然有序。（每小组选择其中的一、二幅讨论、交流，编写导游词。学生上台讲解时，幻灯片展示相应的画面，并配上背景音乐，以提供更多的信息，培养学生捕捉有效信息的能力和语言组织能力。）3、学生展示学生点评。4、．引导学生小结课文，组内交流：用小标题组织文章的好处。幻灯片展示文章结构，加深学生印象。①文章共写了哪五幅画面？明确，齐读小

6、标题。小标题的作用：句式整齐，结构匀称，提示内容，醒目得体。②这五幅画面可以分为怎样的两大类？明确：神奇秀丽的自然风光和质朴意深的风俗民情。5、体会文章的语言美：过渡：文章表现了西双版纳的景美、人美，这些都通过作者优美的语言来体现。①学生自主学习，任选文中片段进行品味、赏析，进一步领会本文抓住景物特征。写景的方法（再次体会小标题的作用），以及对照手法的运用、比喻拟人的形象生动。②学生小组内交流，教师巡视，并能参与一、二个小组的交流。每组推荐一位同学在全班交流。师生共同评价。幻灯片展示：竹楼映蓝天：竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨

7、大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。（两个比喻，生动形象地写出竹楼的外形，点明了小标题,突出了竹楼“映蓝天”的特征。）悠悠野象谷：（野象谷：恐怖对大象表演：有趣（拟人、比喻）妩媚傣寨水：（“打谷子”风情画：有动有静，有声有色——喜爱对“水中嬉戏”风情画：五彩斑斓，生活情趣——赞赏比喻）笑对生与死：（“生即是死，死即是生”——对比，乐观的人生态度）③学生独立找出文中富有感情色彩的词语。全班交流，朗读，师生共同品味其中蕴涵的感情，从而激发学生热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。提示：注意比喻、拟人等修辞，形容词6、拓展延伸：（可以以

8、优美的散文形式，也可以以故事形式、图片形式等）（1）、学生自由展示收集到的西双版纳的其他风物人情（2）、小林去考导游证，其中一道考题是将《美丽的西双版纳》一文简缩成一篇250字左右的解说词，小林很为难，你能帮助他吗？7、总结全文本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘