描写茉莉花的一段话.docx

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1、描写茉莉花的一段话篇一：描写花的一段话茉莉花已经开了不少了，洁白的茉莉开在细细的枝丫上，远远望去，茉莉花就跟一位位衣着素装的仙女似的，引来了一只只蜜蜂围绕着它们跳舞。走近再看，发现茉莉花很小，有九个花瓣，像飘落的雪花。它的叶子圆圆的很有活力，还碧绿碧绿的，绿得那么鲜，那么亮。我忍不住伸手摸它。我来到菊花园里，看到了各种各样的菊花，有的像绒球一样，有的像刺猬一样……有紫色的、有红色的、还有黄色的……有的还是花骨朵儿，有的花瓣儿全开了，像碗口一样大小，有的像纽扣一样大小，有的只开了一点儿，还在努力的开放着。我抬头望，好多的桃花啊，一大片的桃花像

2、粉红色的海洋，金色的阳光好像给桃树穿上了金装，桃花像一个个美丽的小姑娘一样；蓝蓝的天空下，碧绿的叶子显得格外的绿，好像仙姑头上的翡翠，真漂亮，桃花从这些翡翠之间探出来，盛开的花朵里五片花瓣均匀地排列成一个个的盘子，花瓣里是淡黄色的花蕊，散发着淡淡的清香。原来是我们家的水仙开了，散发出淡淡的、让人舒服的清香。有一两朵已经完全凋谢了，其它的水仙花才都开放。白而纯洁的花瓣里包裹着嫩黄色的花蕾，花蕾中伸出一根根白色的花丝，花丝顶上镶嵌着金黄色的花粉。风一吹，它就随风摆动。风过了，它停止了摇摆，静静地站在那里，显得特别优美。喇叭花的颜色有粉红的，还有

3、一些是紫色的，它的形状是圆的，中间有一个小洞，真有点像解放军叔叔吹的喇叭。每天早晨，我走出门去都能够看到喇叭花，还能用心去听它演奏的歌曲。一阵微风吹过，喇叭花就摇着身子，好像在向我点头问好。百合的身姿优美，就好像一个美丽的姑娘，绽开的花瓣有些发卷，就像它的头发，那甜甜的花蜜像她甜滋滋的小嘴。还有一根又细又长又绿的花杆，就像它苗条的身子，碧玉似的叶子，就是它细细的手和脚。篇二：三年级语文第一学期茉莉花2．茉莉花教材分析《茉莉花》按时间顺序记叙了“我”和妈妈养茉莉花的一段经历。作者不仅将茉莉花的变化描写得非常具体，而且写出了随着茉莉花的成长，“

4、我”不断变化的心情。第1、2节写刚把茉莉买回家时，我是焦急地盼望着它能早日开放，可是“茉莉花始终是那副老样子时，我失望地不再关注它了。妈妈还是照样给它浇水，施肥。第三节写初夏的一天早上，当我发现茉莉花露出绿色的花苞时，是那么惊喜。第四节写了盛夏时节，茉莉花盛开时，花色洁白无瑕，花香醉人，我的心里充满了喜悦。“我”和妈妈养茉莉花的经历告诉我们：做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获。教学目标1在阅读中学习生字10个“逛、摊、疏、施、苞、贪、婪、吮、蕾、沁”；积累“贪婪、骄阳似火”等8个词语。2区别“希望”和“盼望”、“惊喜”和“惊奇”的

5、意思，并能根据具体的语言环境正确使用。3正确、流利地朗读课文。体会人物的心情变化，读出不同心情的不同语气。背诵课文第四节。4体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，并能从中感悟到做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。教学重点抓住相关语句，体会人物的心情变化。教学难点体会养花给人们带来的喜悦心情与美的喜悦，读出不同心情的不同语气，学习听写句子。教学过程一．情景导入整体感知1、播放一段茉莉花的歌曲2、引出课题茉莉花3、介绍自己知道的茉莉花是怎样的？4、学生自由朗读课文，遇到生字多读几遍（1）学生交流（2）接力朗读，正音，重点：逛（

6、3）学习生字：茉（形声字）、疏（书空左半部分）、比较：霞-瑕-假花蕾：学生结合生活实际理解绽开：a.查字典“绽”b.看图理解C、动作演示理解二、重点突破，读中感悟1、茉莉花是怎样的呢？2、根据学生交流，出示第四小节重点句茉莉花已长出了（），枝尖上鼓出了（）。过了几天，（）开放了。它们（），（），绽开了（），送来了（）。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味（），花香（）。3、指名学生口头完成填空4、茉莉花在不知不觉中发生了很大的变化，我们一起读一读师生对读，同桌读，男女生分句读，体会喜悦的心情5、指导背诵茉莉花长出了枝丫，鼓出了花蕾――过了几天，

7、开放了――摘下一朵叫我闻6、师范读，进一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特点呢？板书：花蕾：鼓花朵：洁白无瑕似雪如玉花香：浓郁真醉人四．品读课文，感悟心情的变化1．默读课文，边读边思边划：“我”在养花的过程中心情变化的语句。2．交流、出示（1）回家后，我把茉莉花发阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日开放。用找近义词的方法解“焦急”，区别“盼望”—“希望”。指导朗读：指名读，齐读。（2）渐渐地，我不再关心它了。我为什么不再关心它了呢？联系上下文，说说自己的理解。（3）初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉

8、花都绿油油的了。感受茉莉花勃勃的生机，区别“惊喜”与“惊奇”。体会“惊”什么，“喜”什么的心情。指导朗读：指名读，比赛读。五．积累词语总结全文1．放茉莉花的音乐，自由朗读整篇课文