如何提高学生的写作能力.docx

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1、如何提高学生的写作能力如何提高学生的写作能力　　写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点。要突破这个难点，我认为应该从提高学生的写作能力着手。下面就如何提高小学生的写作能力略抒己见，意在抛砖引玉。　　小学作文教学是小学语文教学的重难点。在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，究其原因，大致有以下几个方面：1、缺乏想象力。2、语言积累少，觉得无内容可写。3、对周围事物没有

2、留心观察，干巴巴的，难以写具体。4、题材千篇一律，难以表达真情实感。　　针对以上问题，如何提高学生的写作能力呢?下面谈谈我的几点看法。　　一、作文与生活相结合如何提高学生的写作能力如何提高学生的写作能力　　写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点。要突破这个难点，我认为应该从提高学生的写作能力着手。下面就如何提高小学生的写作能力略抒己见，意在抛砖引玉。　　小学作文教学是小学语文教学的重

3、难点。在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，究其原因，大致有以下几个方面：1、缺乏想象力。2、语言积累少，觉得无内容可写。3、对周围事物没有留心观察，干巴巴的，难以写具体。4、题材千篇一律，难以表达真情实感。　　针对以上问题，如何提高学生的写作能力呢?下面谈谈我的几点看法。　　一、作文与生活相结合　　真正的学校应当是一个积极思考的王国，这就告诉我们在指导学生进行写作时，思维十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，只有在思维中获取灵感，才能做到思如泉涌、

4、下笔有神、笔奕生辉。因此，作为教师就要带领学生走入广阔的生活，以拓展他们的思维领域。法国雕塑家罗丹说：美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种沉默的思维。由于孩子生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少.实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围环境、生活了解非常少。因此，适当地带领他们走入生活，不仅是让他们参加一些.实践活动，广泛接触.，更重要的是引导他们学会观察.、观察生活、认识事物的

5、方法。事实证明，当学生参加了.生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。也就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。　　二、阅读训练与作文教学相结合　　阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。杜甫曾深有体会地说：读书破万卷，下笔如有神。一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。茅盾先生曾说：一个作家阅读古今

6、中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高;而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。在作文教学中，教师

7、还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容，安排可先分后总或先总后分，还可按顺序、插叙、倒叙去进行一题多练。先扶后放，从仿到创，是一个

8、行之有效的提高学生作文能力的方法。　　三、注重平时积累　　作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。　　(1)根据课文内容来积累　　重视文本也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，在摘抄中积累写作材料。如果学生能掌握一些好词佳句，这就等于为日后的写作做好了铺垫