商务英语专业大学生职业生涯规划.docx

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1、商务英语专业大学生职业生涯规划商务英语专业大学生职业生涯规划　　目录　　1自我认知　　1.1职业生涯规划测评　　1.2360度评估　　1.3自我认知小结　　2职业认知　　2.1外部环境分析　　2.2目标职业分析　　2.3SWOT分析　　3职业生涯规划设计　　3.1确定目标和路径　　3.2制订行动计划　　3.3备选规划方案　　一、自我认知　　1.职业生涯规划测评　　性格的态度特征：我的性格是比较诚实，开放外向型号的的(略)　　2.360度评估　　优点缺点　　自我评价活泼开朗，表达能力，综合素质良好，为人坦诚大方，做事认真负责，具有较

2、强的上进心!性格有点暴躁，固执，有时候说话不经过大!　　家人评价单纯，善良，做事认真有时有点粗心，脾气有点大　　老师评价善良，做事认真积极负责字有点差　　亲密朋友评价善良热心脾气有点大　　同学评价热心肠,性情直率，做事不拖延有点急性子　　其他.关系评价大方，性格外向太善良，太单纯　　二、职业认知　　1.外部环境分析:看着大家都在努力感觉就自己没有意识到这个就业的危机，我们可以看到每年毕业的大学都数不胜数但是能够正真得到和自己专业相符的工作的人却是少之又少，所以我们要能忍，能够正确看待这一.问题，不要怕吃苦，要敢于吃苦。敢于从下面做

3、起，能够一步一步的锻炼自己从而走向成功!　　(1)家庭环境分析:我不是官二代　　家庭子女，也不是富二代，我拼不了爹，我家里就是普通的农村家庭，父母只要我能有一份稳定的工作跳出农门即可!　　(2)学校环境分析　　我就是一所普通的专科大学生，.上处于劣势，各种大学生一抓一大把，我能做的就是能多考几个证就考几个，最好是专升本这样毕业了我与他人竞争时，我能有其他人没有的优势　　(3).环境分析　　.发展越来越快，对于各行各业的人才需求也是越来越大，要求也越来越高，虽然就业机会很多但是我们的经验不足够让我们来挑起这个重任!我们要虚心不能太心

4、高气傲的，以为自己是大学生就洋洋得意!　　(4)目标地域分析;如果要想进入外工作的话广深上浙等沿海地区是个不错的选择，但是那边的就业压力，与人才也是格外的多像我一个外地的专科毕业生应该不会受到重用，唯一能改变这一情况的最好办法是专升本来提高自己的学历门槛吧!如果做一名普通的老师的话，我想留在大城市工作的话也得专升本，若只是想求一份稳定的工作的话我则可以回到岳阳那些三线城市工作，毕竟那些基成学校也是可以的!　　2.目标职业分析　　(1)目标职业名称:一名普通的人民教师或者外企工作人员　　(2)岗位说明:老师被誉为现代的人类的灵魂塑造

5、师，做为一名合格的老师必须要具有良好的师德，为人师表要虚心，要忍得了万事，什么事都能拿的起放得下!　　做名合格的外企人员更要有海纳百川的胸襟，不能为小利而做出对公司对同事不利的事情!!!　　(3)工作内容:认真在学校里上好每一堂课然后认真做好自己份类的事情，努力学习其他知识，提升自己的能力，在外企工作的话我也是要和做一名教师一样处理好同事之间的关系，认真务实!努力上进!　　(4)任职资格:第一要想成为一名老师首先我要获得教师资格证，然后懂心理学，教育学等，其次我的专业知识一定得非常优秀，表达能力强综合素质非常高，第二若我在外企工作

6、我同样也非具有较强的沟通协调能力，我的英语口语一定要很好，专业知识同样也要优秀，对于商务洽谈，商务文书的书写能力要非常好!　　(5)工作条件:环境适合自己办公，工资刚开始不求很高毕竟自己是没有经验的人2021到3000左右即可，当两三年后自己的工作能力有了提高，工作效率也高，获得了.的认可　　(6)就业和发展前景:外企工作人员和老师的发展前景都是相当不错的!未来中国的教育体制面临着改革对于老师的要求也越来越高，老师的地位也不断的提高了，.上的各界人士也对老师越来越尊重，虽然有时有的时候也会有一些无可奈何的时候!但是老师的工资相对稳

7、定，退休后也都有福利保障，对于自己子女日后的升学教育也都有一定的福利而随着经济全球化的发展中国和各国之间的经济合作也越来越密切，在外企之间的合作也越来越多，公司对外面工作人员的福利也是一天天比一天天好，工资开的诱人，各种福利保证也是相对好的!只是对于退休后保证是怎样的我不是很清楚的!总之外企工作人员的就业前景在沿海地带来说是相对不错的!!!　　3.SWOT分析　　我的优势(Strength)及其使用:具有较强的沟通能力及表达能力!　　我的弱势(Weakness)及其弥补:有时做事情有点急性子，有点固执!　　我的机会(Opportu

8、nity)及其利用:我可以去做一名老师通过我师傅和现在已经是一名教师的同学的提拔我可以有机会做老师前提是自己考取教师资格证!　　我面临的威胁(Threat)及其排除　　:我的文化只有专科水平，因此我只能做一名普通的小学老师和外企的普通职员!　　三、