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时间:2020-02-26
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1、课题2.氧气的性质和用途教学目标 知识技能:了解氧气的物理性质,初步掌握氧气的化学性质。能力培养:通过氧气化学性质的实验,培养学生观察、分析及语言表达能力。科学思想:通过研究氧气的性质,培养学生严谨的科学态度。科学品质:通过氧气化学性质的实验,激发学生的学习兴趣,培养学生求实、严谨的优良品质。科学方法:通过实验探讨氧气的化学性质。重点 、难点:初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。教学过程 设计教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图[引入]在我们的生活环境中有空气,而空气中有氧气。[提问]请你举例说明
2、日常生活中用到氧气的地方[讲解]氧气与人类的生活有密切的联系,是人类和动物自下而上不可缺少的物质。 倾听 回答:人和动物呼吸,急救病人。 倾听 激发兴趣。[提问]氧气具有哪些性质呢?[引言]化学上要系统的研究某种物质一般都有一个程序,即先研究它的物理性质、化学性质,再通过性质研究它的用途。 思考、猜想 设疑创设情境。初步了解研究物质的程序。[提问]什么是物理性质? 物理性质包括什么内容?回答:1 不经过化学变化表现出来的性质。复习旧知识为学习新知识打好基础。[展示]一瓶氧气[讨论提纲]1.
3、说出氧气的色态 2 .氧气有气味吗? 3.已知氧气的密度是1.429克/升,空气的密度是1.293克/升,你从中得到什么结论?4.在1升水中仅溶解30毫升的氧气怎样表示氧气的溶解性?[讲解]如果我们改变条件,氧气会由气态变为液态,所以说气体时必须要注明在通常状况下。 观察、讨论,一位学生回答(别的学生补充)1氧气是无色的气体2氧气是无味的(闻气味)3氧气比空气重4氧气不易溶解于水 领悟 培养学生的面容能力和语言表达能力。学习闻气味的方法。[板书]一、物理性质 1.在通常状况下氧气是无色、无味气体
4、 2.比空气略重 3.不易溶解于水 4.氧气 液态氧 固态氧 无色 淡蓝色 淡蓝色 看课本第14页、记录 加深记忆 [课堂练习]1.在通常状况下,氧气是____色___味的____,____溶解于水,比空气____。 2.液态氧为____色,由气态氧变为液态氧属于____变化。 做课堂练习 及时反馈[提问]什么是化学性质?[引言]氧气能与哪些物质发生化学反应?下面我们通过实验来研究氧气的化学性质。 回答:经过化学变化表现出来的性质。 思考、猜想复
5、习提问,引出新知识。增强学生的求知欲。[板书]二、氧气的化学性质 1. 氧气与木炭反应[演示][观察提纲]1木炭的色态2用坩埚钳夹住木炭伸入氧气瓶中有什么现象?3用坩埚钳夹住木炭在酒精灯上点燃后在空气中可看到什么现象,再把点燃的木炭伸入纯净氧气中可观察到什么现象?4观察反应后生与物的色态,再向集气瓶中倒入澄清石灰水可看到石灰水有什么变化? 记录 观察、记录。 木炭是黑色固体,用坩埚钳夹住木炭伸入氧气瓶中没有发生变化,点燃的木炭在空气中发出红光,在纯净的氧气燃烧发出白光,生成物是气体。倒入澄清的石灰水后石
6、灰水变浑浊。 设疑问。 培养学生的观察能力。[讨论]木炭与氧气发生反应的条件是什么?说明提纲2中不能发征反应的原因。[小结]上述实验说明木炭与氧气反应生成二氧化碳[讲述]用文字表达式表示出化学反应,写法如下:1.写出反应物和生成物的名称,即反应物写在左边,生成物写在右边,中间划箭头。2.箭头上写反应条件。 下面表示出木炭在氧气中燃烧的文字表达式:[板书]木炭+氧气 二氧化碳 讨论并回答: 反应条件是点燃,因为2中反应条件没有达到,所以反应不能发生。 记忆 领悟 试着书写文字表达式 记录培养学生
7、的分析能力和准确描述实验现象的能力。加深对文字表达式的认识。 加深记忆。[板书]2.氧气与硫反应[演示]展示硫粉[观察题纲]1观察硫粉的色态 2 点燃硫粉后放在空气中可看到什么现象 3 把点燃的硫粉伸入纯净氧气中可看到什么现象 4 生成物有气味吗[讨论题]这种气体对空气有污染吗?[讲述]这种气体叫做二氧化硫,近年业我国禁止燃放鞭炮,是因为放鞭炮后产生二氧化碳气体,污染环境,所以我们要树立保护环境的意识、从我做起,为保护环境做出贡献。 思考、猜想。 观察并记录。 硫粉是淡黄色固体,点燃的硫粉在空气中燃
8、烧,火焰为淡蓝色,在纯净的氧气中燃烧,火焰为明亮的蓝紫色。生成物有刺激性气味。 讨论并回答:有 倾听 培养学生观察能力。 加强学生的环保意识。[提问]怎样写出硫和氧气反应的文字表达式?写出文字表达式、记录:加强记忆。[板书]3.氧气与磷反应[设问]红磷在氧气中燃烧的现象是什么?[讲解]产生的白烟是白色的固体小颗粒。[提问]怎样写出磷和氧气反应的文字表
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