关于同学不写作业调查报告(多篇).doc

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1、关于同学不写作业调查报告篇一:《关于学生“作业”完成调查与研究报告》关于学生“作业”完成调查与研究报告张立娟（外语学部英语专业）摘要：作业是教学活动的重要组成部分,是学生巩固、学会应用所学的知识的重要途径，也是学生了解自己学习状况、对自己的学习进行评判的重要方式，同时也是教师及时了解学生学习状况的重要手段，我们要研究的作业不是狭义的作业，而是广义的任务，是学生生活的重要组成部分。但是，根据个案调查，我们认识到作业的完成存在一定的缺憾，针对这个问题，我们对郭磊庄初级中学七年级某位学生进行调查与研究，并采取相应措施促其改进。关键词：郭磊庄初级中学作业个案调查改进一、个案描述1．

2、军训作业小李是刚升入郭磊庄初级中学七年级的一名学生，自开学军训起就引起了我们的特别关注。主要表现在他的衣着、内务、语言、态度上，与班里其他学生显得格格不入。第一、衣着军训期间要求服装统一，他却总是独树一帜，追求个性，在整个队伍中显得格外乍眼，影响队伍的整齐度。经过老师多次教导，但是效果不明显。第二、内务学校要求学生内务整齐统一，甚至到一个牙刷的摆放，该生却总是不能按照这样的标准来严格要求自己，不顾集体的荣誉，引起宿舍其他成员的不满。第三、语言学校大力提倡讲普通话，做文明人，该生未能响应学校号召，却经常在正式场合怪声怪语，扰乱正常秩序。第四、态度针对教官布置下的任务，该生未能

3、严肃对待，动作随意，口号不一。教官反复耐心指导，他却依旧我行我素。2．课堂作业小李是七年级六班的一名学生，在军训结束后的模拟考试中，该生成绩处于中下等。正式上课后，根据各科老师的反应，该生没有养成良好的学习习惯，课上不能专心听讲，不能完成老师布置的任务，时而受到老师的批评。主要表现在：第一、学习用具理科课上不准备必备的学习工具，文科课上不准备相关的资料和笔记本。第二、任务完成该生不能根据老师的课堂要求进行讨论或思考，不能与其他同学团结合作，影响班级的整体学习效率。第三、听课态度该生课上注意力不集中，经常交头接耳，与周围同学说话。有时甚至精神不佳，昏昏欲睡。经常做与本堂课无关

4、的事情，不能跟着老师的思路走，导致课堂笔记不完整。3．课后作业任课老师根据课上内容布置相应的课后作业，小李经常不能按时完成，受到老师的批评，主要表现在：第一、不写作业该生经常不听从老师的安排，不按时完成作业。第二、抄袭作业该生经常抄袭他人作业或是参考答案，不听从学委、组长的劝阻，一意孤行。第三、过期不补对于不能按时完成的作业，老师督促，他却不能及时补上。第四、作业反馈对于作业中出现的错误不予改正。4．家庭作业每逢周五，任课教师布置相应的家庭作业，该生由于在校未能把基础知识掌握牢固，因此家庭作业时常不能完成，表现在：第一、不带回作业针对各科老师留的家庭作业，该生经常不带回家。

5、第二、谎称无作业周末家长问询作业情况，该生为逃避家长责骂，谎称没有作业。第三、找借口推脱新的一周开始，课代表收各科作业，该生以作业遗留家中为由，借口推脱，不能按时交作业。5．生活作业在班级生活中，该生不爱护桌椅板凳，不听从卫生委员的安排，不完成值日任务，有时在墙上乱涂乱画，在地上乱扔垃圾，影响班荣。表现在：第一、不爱护公物该生经常在桌椅上用小刀刻画，在墙上乱涂乱画。第二、劳动不积极该生劳动懈怠，未能积极参加班级劳动任务，以各种理由逃避，或者不服从卫生委员的管理。第三、卫生习惯差该生不注意教室卫生，经常不能把垃圾扔到指定位置，给周围其他同学造成困扰，引起班级的不满，影响集体荣

6、誉。二、教育过程1．对个案的家访情况与初步诊断（1）对个案的了解与初步诊断针对小李的这种情况，我们与小李进行了交流。了解到他的小学生活以及学习情况。他属于比较调皮，贪玩的孩子，经常与其他同学吵嘴打闹，不听老师的教导，不能按时完成作业。（2）作业价值分析作业是教学活动的重要组成部分,是学生巩固、学会应用所学的知识的重要途径,也是学生了解自己学习状况、对自己的学习进行评判的重要方式，同时也是教师及时了解学生学习状况的重要手段，随着新课程改革的实施，广大教育研究工作者对传统作业的弊端和新课程理念下作业的改革进行研究。在国内,长期以来人们把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强

7、化”,这对系统知识的巩固起到了一定的积极作用。但是，这种作业注重既有知识的继承性，特别是强调对书本知识的巩固和掌握，以至于作业方式多强调死记硬背和机械训练。在当前全面推行素质教育和新课程改革的形势下，传统作业的价值和功能受到质疑。这迫切需要我们重新思考当前形势下作业的价值究竟何在？作业的当事者——教师和学生，他们是如何看待作业的？在他们眼中，作业主要起了什么作用?采用文献法、调查法和比较法，通过对国内外文献资料的收集整理、归纳分析，在借鉴已有研究成果的基础上，广大教育研究工作者形成了自己的理论框架。通过研究，得出以