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1、怎样上好初中物理复习课复习课是教学过程一种非常重要的课型,对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。然而,复习课又是最难上的一种课,难就难在学生对复习课的学习激情下降,没有了学习新课程的新鲜感,因此,如何激发学生的学习激情,成为我们上复习课的老师棘手的并必须深入思考和研究的问题。XX今天为大家精心准备了怎样上好初中物理复习课,希望对大家有所帮助! 怎样上好初中物理复习课 (一)重视知识的系统整合，引导学生构建知识网络。 复习课是更高层次的新授课，不仅复知识，
2、还应串联知识，归纳知识，整合知识，加深内涵的理解，拓宽外延认识，最终形成既有助于巩固记忆，也有利于综合运用的系统化知识网络。物理复习课，教师应该以课程标准为指导，通过对某一阶段知识进行比较，归纳和梳理，帮助学生理解知识点与知识点之间，知识块与知识块之间的内在的本质的区别和联系，将学习过的知识点组成知识链，织成知识网。网络化和系统化能更好地揭示知识间的联系和区别，便于学生记忆和提取。 例如《欧姆定律》，可以整理成如下网络后进行复习; 欧姆定律 (二)精选练习 对于各章各节的重点、难点、考点、易
3、错点老师要心中有数。利用一些典型练习题进行复习突破。选择一些在知识技能和思维方式上具有代表性、典型性的习题，通过对这些例题的分析、解剖、演练，通过物理规律在各种变通物理情境下的灵活应用，加强知识的系统性，加深对概念规律的理解，培养分析问题、解决问题的能力。例题选择的原则：基础性、层次性、前瞻性和包容性，能兼顾不同层次的学生需要，题量不宜多，有一定新意。 (三)充分调动学生的积极主动性 学生是学习的主人，要提高课堂复习效率，应该充分调动学生学习的积极主动性。调动学生主观能动性的做法： 1、加强物
4、理与生活的联系，从生活中提取物理问题，用物理知识、规律帮助学生解决生活中的实际问题，让学生切身感受到学习物理是有用的，产生迫切要学好物理的心理需求。2、多采用激励语言，用激励语言鼓励学生，注意挖掘学生的闪光点，发现他们的点滴进步，用欣赏的眼光看待他们，缓解他们的复习压力，增强他们的学习自信心。 3、安排、鼓励学生动手、动脑，自己出考题，或者小组合作出题考大家，选取好的考题作为全班的典型练习题，让学生体验成功的喜悦，以更大的热情投入到物理复习中 怎样上好初中物理复习课 我越糊涂了”。如何在有限的
5、复习时间内提高复习的质量和效益,是我们一直思考的问题。 我们物理教研组多次讨论关于如何搞好复习的问题,同时也提出了夯实基础、全面复习,彻底解决“一看就懂,一做就错”问题的策略。在每年的高考中都有相当部分学生对一些题“一看就懂,一做就错”,其原因是基础知识不牢固,概念混淆、缺乏练习,正所谓“懂不等于会,会不等于对。 我个人认为上好复习课应注意一下几个方面: 首先,复习课应遵循以下三条原则: 一、自主性原则。在以前的教学中,好多老师在上单元复习课时,总习惯于按教材的顺序把本章的概念、规律、公式进
6、行梳理来复习,这样做形式上是在系统复习,实质上是照本宣科“炒现饭”,把复习课上成了“堆积式”的授新课,老师在台上泛泛地讲,学生听起来兴味索然,容易疲劳走神,而且占用时间较长,学生的自主探究时间相应减少,复习效率极低。所以,在复习过程中,要充分发挥学生的自主性,让学生积极、主动参与复习全过程,特别是要让学生参与归纳、整理的过程,不要用教师的归纳代替学生的整理。我们大多数学校现在都有多媒体设备,我们复习时可以把提纲投影在大屏幕上,让学生回忆具体的内容。我们只是起到一个画龙点睛的作用。在必要的地方、必要的
7、时候适当提示一下就行了。在复习中要体现:知识让学生梳理;规律让学生寻找;错误让学生判断。充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生学习兴趣。 二、针对性原则。复习必须突出重点,针对性强,注重实效。在复习过程中,一是要注意全班学生的薄弱环节,二是要针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容,做到有的放矢,对症下药。每个章节中重点难点的问题要针对性的反复练习。这样才能使同学们复习的印象深刻,效果明显。 三、系统性原则。在复习过程中,必须对课本知识加以系统整理,依据基础知识的相互联
8、系及相互转化关系,梳理归类,分块整理,重新组织,变为系统的条理化的知识点,使学生所学的分散知识系统化。这个系统化的过程最好也要引导学生独立完成,我们要善于引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳,帮助学生理清知识线,分清解题思路,弄清各种解题方法联系的过程。要根据学生的回忆,进行从点到线、由线及面的总结,做到以一点或一题串一线、联一面,特别是要注意知识间纵横向联系和比较,构建知识网络。 其次在复习过程中要特别注重“练”和“测”两个环节。 一练。课堂练习是教师训练学
