教师要养成良好的教育习惯.doc

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1、教师要养成良好的教育习惯   做一个有智慧的人   朱永新教授对智慧有过这样的论述：“知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是理念的外化，智慧是人生的反观；知识只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花儿就是一朵花儿，智慧却能在一粒沙子里看到一个世界，一朵花里发现一个天堂。”   可见智慧的教育应该是鲜活的，应该是有思想碰撞和知识生成的；智慧的教育应该是民主的，有各抒己见和充分交流的；智慧的教育应该是自然的，有共同合作和情感互动的。教师的教育智慧在于让学生在求知中形成对这个世界美好的期待，对人生浪漫的遐想。教师在教

2、育过程中应该时时关注学生的内心，尽可能维持孩子天真善良的精神空间。   那么，教师的教育智慧从哪里来？应该是从习惯中来。只要拥有好的教育习惯，就会有教育智慧。   我国著名的教育家，一代师表斯霞老师，在68年的教育生涯中，她有一个习惯就是——记住每一个学生的名字。就在她91岁高龄的时候，她面对自己教过的学生都能叫出名字。我们在为她的惊人的记忆里所折服的同时，不仅要问：“她为什么能做到这一点？”看过她的从教经历后我们才了解，原来，她对所任教过的每一个学生都会逐一进行家访，每接一个一年级新班，在学生们还没报

3、道之前，她都会先拿着花名册一个一个地去了解孩子的个性特点和爱好特长，当开学见面的时候，她已经能叫出每个孩子的名字。这一习惯，使学生对她格外信赖和亲近，她因此也深受学生的敬仰和爱戴。她一生勤于思考、乐于实践，一生著作等身，被誉为“杰出的教育实践家”和“伟大的教育艺术家”。   我国著名的语文特级教师于永正先生，他的最大的一个习惯就是——毫不吝啬的赞美学生。美国著名心理学家威廉詹姆斯曾说：“人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。”于老师善于运用饱含真情的赞美，营造出和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学

4、生思维的积极性。在他的课堂上，我们能不时地听到：“好的，写得真棒！”“不错，说得真好。”“你心理活动的描写不亚于托尔斯泰。”“你写的故事真有意思。”“你能引用学过的古诗和名言佳句，好！”“你写的春天因雨而高兴，春天因雨而更绿，是诗一样的语言。”……久而久之，在他的赞美声中，使得那些原本烦写作文，怕写作文的学生启动了心智，敞开了心扉。毫不吝啬的赞美，使他得到了学生的爱戴、社会的认可和同行的赞誉，赢得了中国的苏霍姆林斯基的美称。写到这里，我突然想起了今年的青歌赛，想起了那位给观众和选手留下美好印象的赵易山教

5、授，为此，宋老师曾经写过一篇博文，这里我引用了她博客里的几句话：“赵易山在担任大奖赛评委中所表现出来的为人处事风格给我留下了印象，觉得我们应该从中学点什么。那么，我们到底应该学习他一些什么呢？我认为应该学习的一点便是为人要谦和要多说好听的话。细想起来，他的点评也极为的简单，也就来回的那么几句话：“你们表现的很好”；“这样已经是很不容易了”；“如果这样会更好一些”；“我建议大家可以这样处理一下”以上是我看了一次合唱比赛，赵易山教授点评的习惯用语。这样质朴的语句，却令我如此地神往。   我觉得正是这样的饱含

6、赞美的习惯用语，让人获得了情浓浓、意切切的心灵感受，这种感受会转化成积极向上的动力，燃起人的希望之火，唤起人的进取心。   所以，教育教学艺术的本质不在于传授本领，而是激励、唤醒和鼓励。像这样的教育教学的习惯还可以举出很多很多，其实我们在座的每一位领导和老师大都是从教学的一线又走进了教研管理的岗位，从面对学生到面对教师，作为我们这样一个优秀的群体，在您的工作经历中也会有很多的良好的教育习惯，大家不妨耐心回味一下，也正是您的这些习惯才使得您取得了良好的教育效果，形成了不同于他人的教育智慧。如果能将您的自身

7、的良好教育习惯以及您所了解的他人的良好教育习惯在我们的教研视导过程中，有意识的释放给基层的教师们的话，我相信我们会带起一个更大的具有良好教育习惯的教师群体。 严璐