贺赛为体育教师正名，还需自身硬.doc

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1、为体育教师正名，还需自身硬　　　　　——参加第二届全国中小学体育教师教学技能比赛有感武汉市第二十一（警予）中学贺赛2013年12月我以湖北队替补队员兼专项指导教师的身份有幸参与了第二届全国中小学体育教师教学技能比赛。从最初的区、市、省三级选拔，再到组建湖北省集训队，我一路走来，所观所感让我深深感受到作为一名体育教师的危机与使命。来自全国的30个代表队，各个飒爽英姿，在为期两天的团体与个人项目比赛中，参赛队员们都表现出当代体育教师的风采。体现了体育教师的职业素养和技能水平。他们用自己精彩的模拟教学和过硬的职业技能诠释着体育教师这个职业的专业性，掷地有声的

2、证明体育教师的岗位无可替代。然而，环视我们的体育课堂，有多少学校不是借着担心学生安全的名义，“名正言顺”的将体操器械、跨栏等“高危”教学内容排除在课堂之外。有的学校甚至将单、双杠等器械拆除，山羊、跳箱等堆进仓库，多年无人问津。体育课为了安全，教学内容除了做做操、习习武，就是跑跑步、打打球。在这种教学氛围下何谈“体育”，教师的麻木与懈怠甚至出现无教案上课、放鸭子等严重失职的行为。这样的演变结果将是体育教师这个职业的一种悲哀。问题出在哪？真是因为学生的娇贵而不敢教？不！是不会教。在我参与体育教师技能比赛的经历中，有许多老师都将此类“高危”内容和韵律舞蹈列为

3、头号“弱项”，祈求在抽签中不要被抽中。是呀，多年的“搁置”，且不谈教，就连示范都鲜有体育教师能够规范完成。通过参与这次体育教师教学技能比赛，我犹如进入了一个“炼炉”，使我能够重新审视自己的职业，让我感受到这份职业的专业与严谨。经过这次历练，我的专业技能和教学技能都得到了很好的提升，我会自信的走进属于我的课堂，面对我的学生。无论教授何种教材内容，我会用我的示范告诉学生，这就是标准；我会用我的保护与帮助告诉学生，你们是非常安全的；我会用我对重难点的把握告诉学生，你们的每一个问题与困难我都会解决；我会用我的教法与组织告诉学生，你们这节课将会收获很多。这项赛事

4、的举办犹如一剂良药，诊治着体育教师在专业技能和教学技能上的缺失。它的作用不再是分出伯仲，而是营造一个提升体育教师教学技能的学习氛围，形成一种职业发展的导向。体育教育是学校教育中不可或缺的重要组成部分，体育教师专业水平的高低制约着体育教育的发展。所以要为体育教师正名，还需自身硬。