新来的王老师.docx

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1、《新来的王老师》教学素材——《新来的王老师》教学设计教材分析：《新来的王老师》是人教2001课标版六年级下册第六单元综合性学习中的一篇阅读材料。这一单元以“难忘小学生活”为主题分为“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。而本课是这几篇课文可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时拓展为学生由情而写一写自己的感想。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正体现学生的主合性学习自主

2、、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、体性。这节课我选择的是“成长足迹”板块中一篇《新来的王老师》，升华学生对自己的老师、同学的眷恋之情。教学目标：1、能正确、流利地读通课文，概括课文的主要内容。2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力，激发学生对老师的热爱之情。教学重点（教学难点）：抓住关键词句把握人物形象。教学过程：一、导入揭题1、同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们？在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢？学生自由发言2、明德小学新调来一位姓王的语文老师，接替退休的罗老师，做了四年级（2）班的班主任。我们今天来认识一下这位

3、王老师。（板书：新来的王老师）3、齐读课题：新来的王老师二、检查预习情况：认读词语：撇撇嘴折叠齐刷刷大踏步差生一声不吭哄堂大笑工工整整前仰后合资质平庸（开火车读齐读）三、初读课文1、想想课文讲了一件什么事？本文讲述了：一位新上任的王老师在第一节语文课上____________,放学后王老师___________________，鼓励____________________。2、王老师给你留下了怎样的印象？3、质疑过渡：蔡林怎么了？王老师为什么要送给蔡林一个差生档案呢？四、走进文本，感悟形象（一）感悟蔡林的形象1、快速浏览课文：①用“_____”划出描写蔡林的句子。②再读一读，想一想：蔡林以

4、前是一个___________________的孩子；在王老师的帮助下，蔡林又是一个______________________的孩子。（小组合作）2、学生自学，教师巡视指导。3、交流成果。（1）、出示描写蔡林的重点句：①坐在最末一排的一个男孩站起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑的前仰后合的同桌。②蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我。”③蔡林想了想：“大家都这么认为。我，我自己也承认。”④蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋里，大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。B、围绕下面问题引导学生深入体会：①从加横线的词语中你体会到了什么？②蔡林

5、以前是一个_____的学生,后来又是一个_____的学生。(没有自信、有自信)③有感情地读一读这几句话。（二）感受王老师的人格魅力蔡林有如此大的转变，都要归功于新来的王老师。1、默读课文16—18自然段，找一找王老师送给蔡林的差生档案里到底是什么？（用一句话来形容）2、学生自学，教师巡视指导。3、你觉得这是一个怎样的老师？填一填：新来的王老师是一个________________好老师。（教育有方）五、课堂练笔，思绪飞扬“蔡林再王老师的鼓励下，自信的火光又重被点亮了。大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝……”请大胆想象，把课文接着续写下去。六、课堂小结。同学们，在成长

6、的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。六、板书：差生档案新来的王老师____________蔡林（教育有方）没自信︱有自信