第01节认识变交电流.ppt

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1、授课对象：高中二年级学生授课教师：郑浩宇教师单位：遂溪一中选用教材：粤教版高中物理选修《认识交变电流》教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学程序分析认识交变电流课程标准要求：⑴了解交变电流的波形图；⑵了解交流发电机的基本结构和发电原理；⑶理解交变电流的产生原理.教材特点：⑴注意通过实验探究物理规律⑵重视方法的渗透；例如实验观察法，以及交变电流产生原理的分析、推理和归纳等.教学重点：交变电流产生的物理过程分析及中性面的特点.教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学程序分析①对事物的认识上升为比较理性的阶段；

2、②因果认知兴趣非常浓厚.心理特点①数学已学过正弦（余弦）曲线；②已学过恒定电流、电磁感应等知识.知识基础①未了解认识交流发电机结构；②对交变电流的产生过程和本质比较陌生.认知困难教学难点：交变电流产生的物理过程的分析.教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学程序分析体现物理教学的新课程理念从生活走向物理从物理走向社会重视运用“实验和探究”的方法组织教学教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学程序分析知识与技能●知道交变电流的概念，了解交变电流的波形图●了解交流发电机的基本结构●理解交变电流的产生和原理过程与

3、方法●经历对交变电流波形图及模型发电机的观察与思考，了解直观表达物理量的方法●通过对交变电流原理的分析，了解模型在物理研究中的作用，理解分段研究的方法情感态度与价值观通过对交变电流的认识，领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，培养学生的学习兴趣和参与科技活动的热情教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学程序分析●实验法●讲授法教法●联系新旧知识●观察与思考●联系实际学法教学内容分析学生情况分析教学目标分析教学策略分析教学程序分析创设情景导入新课观察实验形象感知实验探究总结规律知识应用拓展提高创设情景观察实

4、验总结规律知识应用创设情景导入新课提问：水电站的发电机产生的电流有什么特点？创设情景观察实验总结规律知识应用提问：示波器显示出来的图象具有什么特点？波形图反应了什么规律？观察实验形象感知创设情景观察实验总结规律知识应用提问：电流表指针在中间位置左右摆动说明模型发电机输出的电流有什么特点？实验探究总结规律创设情景观察实验总结规律知识应用提问：小灯泡的发光情况发生什么变化？这些变化说明什么问题？实验探究总结规律创设情景观察实验总结规律知识应用提问：把模型发电机输出到示波器，转动手柄，能观察到稳定的波形图吗？为什么？知识应用拓展提高2.

5、1认识交变电流一、交变电流的图象：正弦二、交流发电机的结构：转子（线圈）定子（磁铁）三、交变电流的产生中性面进入课堂创设情景观察实验总结规律知识应用提问：水电站的发电机产生的电流有什么特点？（1）强弱和方向都不随时间改变的电流叫做恒定电流，简称直流；（2）强弱和方向都随时间周期性变化的电流叫做交变电流，简称交流；（3）电流或电压随时间变化的图象叫做波形图。引入概念：创设情景观察实验总结规律知识应用创设情景观察实验总结规律知识应用示波器显示出来的波形图是什么形状？波形图反映了什么规律？从示波器显示的图象可知，小灯泡两端的电压是按正弦

6、规律变化的，即通过小灯泡的电流是按正弦规律变化的。研究表明，我们日常生活和生产中所使用的交变电流是按正弦规律变化的交变电流。创设情景观察实验总结规律知识应用波形图是如何反映电流变化的？波形图是通过电流的大小和方向随时间变化反映交变电流的变化的.生活中常见的几种交流电：家庭电路的正弦交流电示波器中的锯齿波电子计算机的矩形脉冲激光通信中的尖脉冲交变电流是怎样产生的？创设情景观察实验总结规律知识应用交流发电机的最基本结构是线圈和磁极，线圈可绕中心轴转动。线圈两端连接在彼此绝缘的两个滑环上，固定的电刷A、B压在滑环K、L上，由电刷把电流引

7、出。创设情景观察实验总结规律知识应用1.观察灵敏电流表摆动有什么变化，这些变化说明什么问题？2.观察小灯泡发光有什么变化，这些变化说明什么问题？发电机手柄摇得越快，电流表指针摆动越快，这说明摇得越快，电流方向变化越快。小灯泡闪烁发光，发电机手柄摇得越快，小灯泡越亮，且闪烁越快。这说明摇得越快，电流越大且方向变化越快。创设情景观察实验总结规律知识应用发电机产生的电流大小和方向在不断变化，是交变电流.为什么线圈在磁极之间转动回路可以产生交变电流？如图，矩形线圈在匀强磁场中匀速转动的四个过程①何时磁通量最大？何时磁通量最小？②线圈中的电

8、流大小和方向如何变化？在(a)、(c)、(e)位置，磁通量最大；在(b)、(d)位置，磁通量最小为了方便讨论②个问题，将立体图转化为平面图来分析。线圈在转动过程中，电路中电流的大小和方向都在不断改变，交变电流就是这样产生的。abcd电流增大abcd