对印版画教案.doc

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1、《对印版画》教案阮琴教学理念：艺术来源于生活，美术课堂教学应贴近学生生活，开放学生美术活动的空间，拓宽学生的思维领域。让学生在动手的过程中真正领会美源于生活，并学会在生活中发现美、创造美。教材分析：一、指导思想：《对印版画》属于“造型.表现”范畴。今天我们要学习的对印版画就是其中比较易于操作、容易激发儿童学习热情的版画的种类之一。这种灵活多变的拓印技巧，一旦与儿童绘画的审美趣味相结合，就会产生一种既具有儿童情趣又有现代感的效果。通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力。二、版面分析：看书时，教师应有意识地锻炼同学们的读图能力及分析能力。比如在小组中探讨步骤图都

2、表现了什么环节，学生的作品哪些是利用了两张纸印制，哪些是利用一张纸对折的方法印制，画面中哪些是对印上去的？那些是印后添加的，这种的效果是画面产生了什么样的感觉……三、教学内容与目标：1、知识目标：初步了解对印版画的简单印制方法。2、能力目标：学习对印版画不同的不同表现方法，以及学生在版画创作过程中，初步培养学生的耐心、细致有序的学习习惯。3、情感目标：锻炼学生的发散思维、求异思维，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。四、教学的重点与难点重点：认识对印版画，是造型表现的一种表达方式。   掌握涂色方法和压印的方法。难点：如何巧妙的将印好的画面进

3、行新的创意。五、教学准备：教具：卡纸、范画、水粉材料和工具。学具：卡纸、水粉材料和工具等。教学过程：一、导入师：同学们，你们都知道哪些绘画的种类？生：儿童画、素描、油画、国画、版画……师：那么你们了解版画吗？我们的中国汉字是中华民族独特的文化，是一种有趣、微妙的符号。所以我们先来说一说“版”字的写法，那谁知道“版”字的写法呢？生：左边是一个“片”字，右边是一个“反”字，师：“片”在字典中这样解释：平而薄的东西；“反”在字典中这样解释：颠倒的，方向相背的；转换，反过来。字典里对版画的解释是：用刀子或化学药品等在铜版、锌版、木版、石版、麻胶版等版面上雕刻或侵刻后印刷出来的图画

4、。“版”就是在平的板上刻相反的形象，用此形象拓印出的图画就是版画。从对版画的解释中我们了解到了制作版画的工具、材料和方法。至于解释中所提到的工具、材料和方法大家下去用各种手段再做深入的了解。师：在二年级的时候，我们有一节课让同学们把纸放在树叶上，用色彩工具把树叶表面的脉络印在了纸上，同学们还记不记得？是什么课呢？生:我们身边的痕迹师：对了，那么这种拓印树叶的绘制方法算不算是版画？生：是版画。师：恭喜，答对了，它是版画。树叶是版，印出来的图画就是版画，只是树叶不是我们刻出来的版，是大自然这位能工巧匠制作出来的天然的版，让我们拓印出美丽的树叶来。二、新授1.“找不同”游戏。今

5、天，我们又要学习另外一种形式的版画，我们先来做一个“找不同”的游戏。出示图片： 师：这是两幅极为相似的画面，请在一分钟内找出他们的相同点和不同点吗？ 不同点：             相同点： ①方向不同；         ①大小相同； ②背景不同；         ②外形相同； ③装饰不同。         ③颜色相同。 2、看图找方法 师：请同学们看图片，想一想，这两幅画是怎样做出来的？ 生：举手回答问题。 师：让我们一起来看看。 板书：画形上色 拓印 添加 师：你们能给这种画起个名字吗？生：对印版画。 出示课题：对印版画 3、师生共示范 第一，夹好两张纸。 第二，在

6、纸上用笔画出小鱼的形象。（注意：基本上用颜料管中直接挤出来颜色，不再兑水） 第三，画一画，压一压（理由：颜料在纸上干的很快，为了保证清晰的对印效果） 第四，师生合作添加简单而不同的背景。4、介绍对折法 过渡语：对印版画的方法有很多。下面我们来看看这幅画是怎样制作的？出示图片：师：这幅画和我们刚才示范画的制作方法上有什么不同？生：用一张纸对折拓印而成。 师：这种方法适合用来做哪些图案？ 生：蝴蝶、昆虫、蜻蜓，有倒影的风景等。 5、其它表现形式介绍出示图片：（1）印在不同的纸上——效果不一样（2）添加不同的背景——情景不一样 6、欣赏学生作品 师：对印版画有趣吗？ 过渡语：看

7、了这么多，说了这么多，我想同学们早已等得不耐烦了，下面就请同学们用自己喜欢的对印方法，表现一个自己喜爱的形象，做出创意和个性。同学们快来自己动手试一试吧！ 三、创作 作业要求：用对印版画的形式，要求既快又好的完成。 注意： 1、涂色时颜料适当调厚些，水分少放，以免印出的画面模糊不清 2、添加不同的环境，进行创意设计 3、画画的时候注意桌面的整洁 四、展评展示学生对印作品，进行生生、师生互评。 师：将不同的作品用磁石贴在黑板上。鼓励学生大胆讲出自己的想法。 评价点： 1、是否用了对印的方法？ 2、画面是否清晰？ 3、画面是否有创