《运动和身体变化》学教案.doc

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1、《运动与身体变化》学教案教学内容苏教版第六册第98、99页。小学数学第六册第十单元第3教时教学目标1.进一步体会平均数的意义，练习收集数据、求平均数、分析数据；2.学习运用实验和统计的方法研究、解决问题，体会统计是解决问题的有效方法，发展统计概念；3.培养探究和合作意识，体验实验活动的乐趣，增强学习数学的信心。教学重点教学难点让学生在实验活动中收集数据、求平均数、分析数据等数学活动；让学生体验和感受生活中的数学，并运用所学过的知识,探究运动与生命的科学常识。课前准备教师准备秒表，跳绳、毽子。学生准备每组准备两张相同的长方形纸片、导学活动单、练习活动

2、单学生活动案教师导学案调整反思【自主预学】1、口算下列各题。900÷3=50×80=23×20=660÷6=2、我们觉得经常参加体育运动对身体有许多好处。比如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、我发现在运动后，身体会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。【合作探究】（一）研究原地跑步引起的脉搏跳动变化。1、学生练习测量脉搏，教师巡回指导，使每位学生都能测出自己的脉搏。①四人一组，先各自测出运动前1分钟脉搏跳动多少次，报告给组长，组长记录在第98页的表格里。再同时原地跑步30秒，停下来各自立即测出1分钟里脉搏跳动的次数，组长记录。休息3至4分钟，再

3、原地跑步1分钟，然后再测脉搏，组长再记录。②预习导入完成预习单【活动一】说一说1．谈话：同学们，你们喜欢运动吗？经常参加体育运动对身体有什么好处？你知道在运动后，身体发生哪些变化吗？2．这节课我们就来研究运动会给身体带来什么变化。【活动二】试一试（一）研究原地跑步引起的脉搏跳动变化1.学习测量脉搏的方法。（教师示范）。如果测不出，可请同学或老师帮忙。2.介绍活动程序，安排活动内容，使小组实验活动有计划、有目的、有组织地进行。3.全班交流，分小组汇报。计算小组内四人运动前的脉搏跳动次数的平均数、原地跑步30秒后的平均数以及原地跑步1分钟后的平均数。③

4、分析每个人的三个数据及全组的三个平均数，看看原地跑步给脉搏带来什么变化。2、全班交流。（二）研究不同的运动给身体带来的变化是否相同。1.自主学习①小组讨论决定选择两项不同的运动用刚才的方法进行实验，做好记录，并求出本组测量脉搏的平均数。②小组讨论：通过实验，得到什么结论？2.学生分组活动后，各组汇报通过实验得到的结论。【引申反思】课后向体育老师了解一下他希望你们通过运动每分钟脉搏跳动最高达多少次，以及他如何为达到这个指标安排活动的。【拓展深化】学生各自阅读课本第99页“你知道吗”。读后提问：通过阅读，你知道了什么【训练提升】1、练一练2、设计并完成

5、一项实验活动，测量你在不同运动前后呼吸次数的变化情况，制成统计表。（二）研究不同的运动给身体带来的变化是否相同。通过刚才的实验，我们发现运动可以使脉搏跳动加快，运动强度越大，每分钟脉搏跳动次数越多。那么同样的时间进行不同的运动，脉搏变化的情况会相同吗？请同学们试一试，并完成表格。【活动三】想一想①本组三个平均数各是多少？②原地跑步使脉搏发生了变化没有？③运动时间的长短与脉搏跳动有什么关系？④每个人的脉搏跳动变化情况与全组平均数的变化情况一致吗？为什么要求平均数？【活动四】查一查一般来讲，通过体育活动使脉搏跳动加快，对人体是有好处的，但是运动强度过大

6、，脉搏跳动过快，也会给身体带来伤害。那么体育课上每分钟脉搏最多跳动多少次比较合适呢？【活动五】升一升设计并完成一项实验活动，测量你在不同运动前后呼吸次数的变化情况，制成统计表。板书设计运动与身体变化时间长脉搏跳得快运动强度大脉搏跳得快