本科教学工作总结及下半年工作要点论文

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1、本科教学工作总结及下半年工作要点毕业论文2005年学校本科教学工作的指导思想是：切实贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）精神，牢牢抓住培养质量这个生命线不放松，重点做好 “一支队伍，两个体系” 建设，即优质的教学队伍建设、先进的教学体系建设和有效的质量保障体系建设；认真从本科教学工作水平评估中找差距、找不足，采取切实措施全面提高教学质量。半年来，在以下几个方面取得了可喜进展。一、教学评估1、教育部确定我校本科教学工作水平结论为优秀5月8日，我校收到《教育部关于公布北

2、京化工大学等54所高等学校本科教学工作评估结论的通知》（教高函[2005]13号），在2004年教育部组织的对54所高等学校的本科教学工作评估中，确定对我校等30所高校的评估结论为优秀，19所高校为良好，另外5所学校为合格。这一结论是根据专家组的考察意见、通讯评议和全国普通高等学校本科教学评估专家委员会的审议意见得出的。通知希望各高校继续遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，认真研究专家组的评估意见，巩固和发展教学工作的成果，进一步做好改革和建设工作，努力提高教学质量，培养具有创新精神和实

3、践能力的高素质人才。2、院系本科教学工作排序根据院系本科教学工作排序指标体系，教务处完成2004年院系本科教学排序工作，电气工程系、化工学院、机械学院名列三甲。3、张国梁等5位同志参加教育部本科教学工作水平评估专家培训班并顺利结业1335月，按教育部要求，张国梁副校长和李志义、朱泓、陈廷国、杨连生4位同志参加了教育部首期本科教学工作水平评估专家培训班，并顺利结业。二、教学成果1、19项成果获辽宁省高等教育教学成果奖，居全省首位我校19项成果获辽宁省第五届高等教育教学成果奖，其中一等奖9项，二等奖6项，三等奖4项，获

4、奖成果数量居全省首位。辽宁省教学高等教育教学成果奖每四年评选一次。本届共评出教学成果特等奖 3项，一等奖92项，二等奖152项，三等奖153项。2、2项成果获2005年国家级优秀教学成果奖日前，教育部高等教育国家级教学成果奖评选揭晓，我校2项成果获二等奖，分别是：《高校内部教学质量评价体系的构建与实践》（完成人：张国梁、朱泓、郝云忱、张晓军、王宝民）和《化学实验课程体系和教学模式的创新与实践》（完成人：孟长功、刘志广、辛剑、程文堂、林青松）。高等教育国家级教学成果奖每四年评选一次，此次全国共评出特等奖3项、一等奖5

5、9项、二等奖537项。三、教学改革1、修订2005级本科培养计划教务处组织召开了本科培养计划修订专题讨论会，就培养计划制定的共性问题进行研讨，决定培养计划的修订要结合自身发展优势，体现专业特色；建立学校、学科及专业三级教学计划修订组织机构，成立三级领导小组和工作小组，形成三级课程平台。新的培养计划经完善和论证后，将从2006级学生开始执行。2005级学生的培养计划将在2004级的基础上作局部调整。1332、校内教改项目经校教改基金、教材建设出版基金评审委员会评审和公示，学校确定2005年校教改项目79项，其中教学改

6、革重点资助项目8项，教学改革一般资助项目54项，教材建设出版基金资助项目17项。此外还确定中国开放式教育资源开放式课件（COREOCW）建设项目6项。3、大学英语教学改革根据教育部高教司《关于对180所高等学校大学英语教学改革试点工作进行验收的通知》精神，教务处完成我校大学英语教学改革试点工作的验收总结报告和验收表，并上报教育部高等教育司文科处。此外，我校还承担了1个扩展项目的研究工作，另1个扩展项目正在申报中。4、《教育与教学研究论文集》（十八集）审定《教育与教学研究论文集（十八集）》于5月份结集成稿，选录各院系

7、教师撰写的论文共80篇。为了节约经费，从今年开始，《教育与教学研究论文集》以网络版形式在教务处主页发表。四、课程建设1、分析化学及实验被评为国家精品课程我校“分析化学及实验”课程被评为2004年度国家精品课程（全国共评选出300门）。至此，我校共有国家精品课程3门（另两门分别为无机化学及实验、有机化学及实验）。2、组织申报2005年度辽宁省和国家级精品课程6月末，教务处收到《教育部办公厅关于2005年度国家精品课程申报工作的通知》，开始组织进行2005年度辽宁省和国家级精品课程的申报工作。我校现有辽宁省精品课程9门

8、。3、启动校级精品课程建设工作133经研究，自今年起，我校启动大连理工大学精品课程建设工作。目前各院系正在组织申报。五、师资队伍1、组织推荐新一届教育部高等学校教学指导委员会委员和高等学校实验教学专家和仪器设备专家、高等学校实验教学指导委员会委员根据教育部《关于推荐新一届教育部高等学校教学指导委员会委员的通知》（教高司函[2005]63号），推荐47位教师为