共建绿色校园倡议书模板示例.doc

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1、共建绿色校园倡议书模板示例共建绿色校园倡议书模板示例一尊敬的领导、老师,亲爱的同学们:  最是一年春好处,鸟语花香,树发绿苞,初春如此美好。在这春暖花开的季节,我们能不能为绿化校园而栽上一棵小树,给花圃添一朵鲜花,为草皮浇上一盆清水呢?  作为**中学的一名学子,既是学校的主人,是校园文明的建设者,也是校园文明的受益者,理应从我做起,从现在做起,从身边的小事做起,绿化校园,美化心灵。为此,向全体同学发出如下倡议:  1、爱护学校花草树木,不任意践踏草坪,不攀折花木。  2、不用一次性筷子、减少使用不必要的木制品。  3、节约用

2、纸,支持合理回收废纸。  4、提倡“弯腰精神”,一见垃圾就捡起。  5、自觉与不文明行为说再见,与不文明行为作斗争,成为环保文明小卫士。  6、我们学校正在净化、绿化、美化校园建设,作为澄中人更应为绿化校园献出绵薄之力。我们购买小树苗,种下希望之树、成才之树。  一草一木显春色,一举一动见品行;花红草木青,德高心灵美;一块绿洲,一片读意,一种希望。我们同拥一片蓝天,共居一个家园,为了我们校园更加美丽、和谐,让我们每一个人都尽一份义务,献一片爱心,出一份力量,亲手种下对学校的美好祝福和对未来的美好憧憬。  共建绿色校园倡议书模板

3、示例二老师们、同学们:  绿色是大自然赠与我们人类的宝贵财富,绿色是人类文明的摇篮。人人都渴望拥有一个美好的家园,人人都希望生活在人与自然和谐发展的文明环境里。当你背着书包踏进校园时;当你在球场上挥汗如雨的拚搏了一节课后,坐在校园休息时;当你课后漫步在校园时;你可曾想到为了让同学们能有一个良好的学习环境,学校在这方面花了多少心思?投入了多少财力?校园环境建设是我们必须直面的问题.当然,绿色校园不只是环境绿化与垃圾处理问题,其涵义应更广更深,指一种健康向上的生活态度和生活方式,创建绿色校园,不仅只是要有优美的硬件环境,更应该提高

4、我们自身的修养和素质,这也是我们的责任和义务,人人都是护绿天使,我们要用绿色的实际行动去影响周围的人。在此,学校团支部,少先大队部联合向全校师生发出倡议:保护自然环境、共建绿色校园.  1.树立绿色文明观念,强化环保意识,遵守校规校纪,自觉关心校园环境状况,把个人环保行为视为个人文明修养的组成部分.  2.爱护校园绿化,立即行动起来,都来关心、支持和爱护绿化,积极参与校园绿化建设和管理。  3.做到不踏绿地,不攀折花木。对破坏绿化设施的行为要敢于制止并举报。  4、争做文明人,养成讲卫生的好习惯,不随地吐痰,不随意乱扔瓜皮果壳

5、、纸屑,特别是在我们三餐、零食之后不乱丢手中那些塑料包装袋和塑料碗盒。  5、勤俭节约,珍惜校园的水、电、纸等各种资源。  6、师生和谐,同学友好,语言文明,行为规范。  7、人人都是环保天使,看见不文明现象及时劝说和制止。用我们的实际行动影响周围的人,不断改良我们周围的生态环境。  学校是我们的家,我们是学校的主人,为了我们的校园、也为了我们自己的学习、生活环境。让我们少一些不经意,多一些责任感,多弯一下腰,多伸一次手,从我做起、从身边的小事做起,让我们行动起来,用爱心去关注环境的变化,用热情去传播环保的理念,用行动肩负起环

6、保的重任。  __学校团支部  __学校少先大对部  共建绿色校园倡议书模板示例三尊敬的老师们,亲爱的同学们:  当你生活在富足安康的环境中时,当你在舒适整洁的校园中学习和工作时,当你享受科技现代化给您带来的种种便利时……你是否越来越真切地感受到,气候变幻无常、环境恶化、资源能源短缺问题已经开始威胁我们的生活?作为当代中学生,我们应该积极行动起来,身体力行参与到节能减排的队伍中来。为了你、为了我、为了我们赖以生存的地球大家庭,为了明天的美好生活,也为进一步增强广大师生的能源忧患意识和环保意识,深入推进“节能减排学校行动”和“创

7、建绿色低碳校园”工作。为此,我们向全体师生发出“节约资源,保护环境,倡导低碳生活,共建绿色校园”的倡议,号召全体师生要做到:  一、在日常学习和生活中,主动增强危机意识、节约意识与环保意识,真正了解节能环保对国家及个人的意义。  二、时时刻刻注意节约用电,要做到随手关闭电灯、电脑、电视等电器设备,做到人走电停。  三、购买简单包装的商品,选购绿色产品、绿色食物,倡导绿色消费。  四、少用一次性制品(木筷、纸杯、纸巾、一次性餐盒、塑料袋等),减少垃圾,进行垃圾分类,回收资源。  五、全体师生多骑自行车、多坐公交车,多爬楼梯,以减

8、少二氧化碳排放量,为节能减排出力。  六、重复使用纸张,双面打印,为保护森林出力。  七、爱护学校树木和环境卫生,不践踏草坪、不乱扔杂物,争做绿色文明使者。  八、节约用水。及时关闭水龙头,不浪费一滴水。平时生活中少喝瓶装饮料,多喝白开水。  九、做好计划统计,尽量一物多用。

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