数控技术专业教学大纲

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1、数控技术专业教学大纲目录总则1第一部分前言1一、课程基本理念1二、课程设计思路1第二部分课程目标3一、课程总目标3二、课程分类目标3第三部分实施建议4一、教学建议4二、教案编写建议4三、考试卷的要求5四、课程资源的开发与利用建议12五、评价考核建议12第四部分内容标准13《道德与法律基础》程教学大纲13《机械制图》课程教学大纲25《英语Ⅰ/Ⅱ/Ⅲ》课程教学大纲29《高等数学Ⅰ》课程教学大纲36《计算机文化基础Ⅰ/Ⅱ》课程教学大纲40《计算机文化基础Ⅰ/Ⅱ》上机教学大纲44《工程数学》课程教学大纲48

2、《重要思想概论》课程教学大纲52《电工学》课程教学大纲55《电工学》实训教学大纲57《工程力学》课程教学大纲59《电子技术基础》课程教学大纲62127《电子技术基础》实训教学大纲65《金属工艺学》课程教学大纲67《互换性与测量技术》课程教学大纲70《机械设计基础》课程教学大纲73《金工实习》课程实训教学大纲75《机械设计课程设计》实训教学大纲77《机械制造基础》课程教学大纲79《微机原理及接口技术》课程教学大纲82《微机原理及接口技术》实训教学大纲84《数控技术》课程教学大纲86《电气控制及PLC应

3、用》课程教学大纲88《电气控制及PLC应用》实训教学大纲91《电气控制及PLC实训》实训教学大纲93《C语言程序设计》课程教学大纲95《C语言程序设计》上机教学大纲98《数控编程及操作》课程教学大纲101《数控编程及操作》实训教学大纲103《数控加工仿真实训》课程教学大纲105《数控加工实训》课程教学大纲107《数控专业英语》课程教学大纲110《CAD/CAM》课程教学大纲112《CAD/CAM》上机教学大纲114《液压传动基础》课程教学大纲117《检测与传感技术》课程教学大纲119《数控加工工艺》

4、课程教学大纲121《毕业实习》教学大纲124《毕业设计》教学大纲126127总则第一部分前言制订本专业课程标准是在课程建设、师资建设、教学内容、教学方法、教材建设、理论与实践并重、激励和评价机制等方面推动专业课程的建设工作；促进教学观念、人才培养模式和目标、课程体系与教学内容、办学条件和教学环境、教材建设等方面的改革。一、课程基本理念(一)以学生为主体，设计教学系统学生永远是教学活动的主体。要改变传统的以教师的教授为中心的教学观念，以学生为主体，以学生的学习为中心进行课程教学系统的设计。课程要面向高

5、职学生的特点和整体水平进行教学目标设计，以促进课程总体目标的实现。要以建构主义等学习理论指导教学系统的元素设计，如：教学信息的设计、媒体的选择、师资的配置等要紧紧围绕学生的学习活动进行。同时，教学中，应充分尊重学生的个体差异，为学生创设必要的主动学习、自主学习的环境，以促进学生的个性发展。(二)以应用为主旨，精选课程内容高职教育要“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合之路”，培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。因此，作为数控技术专业的一

6、门专业课，要紧紧扣住技术应用这一主线，以经验课程等课程理论为指导，进行课程内容的改革，帮助学生“学其所用，用其所学”。“学其所用”就是要帮助学生学会那些生产一线真正用得上的理论知识；“用其所学”就是要帮助学生在实践环节学会应用已有的理论知识。(三)以能力发展为目标，优化教学过程改变以学会知识为目标的传统观念，建立以帮助学生学会学习、学会工作、学会协作为教育目标的观念。教学方法、教学过程、教学情景的设计要有利于激发学生的学习主动性，帮助学生积极思考，学会独立学习、自主学习。本专业课程在教学中要注重应用

7、现代教育技术为学生创设视听体验和试验机会。应该设计专门的实训环节，培养学生的能力。课程实施中，要注重教学过程的控制，以过程对质量提供保证。对学生的学习效果的评价，也要改变传统的以终结考试为主的做法，加大对学生学习能力、知识应用能力、试验能力、实际操作能力的考评与鉴定。二、课程设计思路(一)以就业为导向，以应用为目的127以就业为导向，科学合理地进行教学建设与改革，按照培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用性专业人才的目标，制定专业人才培养方案并实行严格监控，使本专业的学生培养质量受到用人单位

8、的普遍肯定。以应用为目的，建立与培养目标相适应的理论教学体系和实践教学体系。理论教学体系以各专业的岗位能力要求为基础，通过能力分解，确定各能力模块，按模块化要求重组课程体系，并对确定的课程进行优化整合，理顺相关课程的链接，确定各课程的知识点，以培养应用能力为目标编写课程教学大纲组织教学。实践教学体系，由课程实验、课程专题实训和专项实习、综合性实习、毕业生产实习组成一个递进的有机整体，符合技能形成的规律，教学计划为实践教学设计了充分的时间和空间，使实践教学学时占总学时的