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《小石潭记、醉翁亭记、岳阳楼记比较阅读.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小石潭记岳阳楼记醉翁亭记“三记”写景比较分析三文中景物描写的作用。①《小石潭记》中景物描写融合了作者的身世遭遇，寓情于景，托物言志，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情②《岳阳楼记》题为“岳阳楼记”，自然要用相当多的篇幅描写岳阳楼的景色，但写景本身并不是目的，作者的真正意图是借题发挥，谈人生抱负，并以此规劝、勉励友人。写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，情景交融，为后文张本，引出议论，阐述作者抱负。③《醉翁亭记》中记叙、写景、抒情相结合，景中处处有情，突出了主旨——太守“寄情山水，与民同
2、乐”。考点突破：读写结合写景状物类要点1注意顺序（1）根据事物特点，找到合理的写作顺序。如：《小石潭记》《醉翁亭记》第1、2段按景物的远近、方位、整体与局部的关系写（2）写作顺序要有助于表现景物的特点，符合景物的自然规律，这样写出的景物才能真实。如：《春》按照春的生长顺序安排的，之所以先写春草，是因为它是春的使者，第一个报告春的到来；而随后随着景物的顺序，春色越来越浓，春意更加盎然，我们看了文章就看到了春天的发展变化过程，觉得是如此真实可信。“读写结合”考点突破要点2抓住特点以点带面1、成功的景物描写必须体现被描写物的
3、特点，这是基本要求。2、景物特点的整体把握往往是通过一些具体的点来体现的，能体现景物特点的这些“点”就是你重点描写的内容，其它的与之无关的点最好少些或不写。同时，多种景“点”之间可以相互映衬，相得益彰。“读写结合”考点突破当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候;当陌头的孩子望断了最后一只南飞雁的时候;当辽阔的田野中无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候便是秋了，便是树木落叶的季节了。点评：写的是秋天萧瑟清冷的特点，于是选取了一高远的天空、南飞的大雁、枯黄的青草。要点3调动感官写出特色（1）遵循的原则：①先观察感觉：眼、耳、口、
4、鼻、身；②后描写表达：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉（2）具体方法如下：①调动五官要有侧重，感觉要写充分。②五官要全调动，适当修辞来补充。③五官概括写，合理联想生发感悟。“读写结合”考点突破例:不几日，紫藤架上的“绒毛虫”越来越多。起初，从“ 绒毛虫” 里 钻 出 的 是一 串 紫 色 的 花蕾， 形状像豆花、似弯弯的月亮。两三天后，花蕾便伸展了羽翼,化成翩跹的紫蝶。这时候你再看吧，紫藤架上叶子更多更绿了,花已密集成了一串串，一团团，一簇簇,远远望去，似翠绿的浪花中升腾起淡紫色的云霞,典雅而清丽。微风过处,清香四溢。这时
5、的花架已经完全被花和叶子覆盖了，几缕阳光调皮地从枝叶间挤进来,跳跃在花瓣上,演奏出一首明丽的春日乐曲。我站在花架下,聆听着花开的声音。是的,花开是有声音的。时而如管弦,发出丝丝的细碎声;时而似泉水,流泻出叮咚的清脆声,时而如瀑布，爆发出訇（hōng）訇的宣响。每一小朵花都有一张笑脸，仰望着蓝天;每一小朵花都有一个嘴巴,甜甜地微笑,每一小朵花都有一双翅膀,在风中飞翔。不仅是单朵的花,每一串花，每一团花也如此，都呈现出一种飞翔的姿态，飞翔在属于它们自己的天空中。点评:这段话中视觉描写最充分，作者眼中看到了紫藤花的形状、颜色
6、和动态，同时一朵—一串—一团—一簇，由个体到整体的写作顺序值得借鉴。点评:通过对比两个语段的画线句发现，例上的句子均是直接记叙，“春风拂面”缺少引用、比喻，“鸟儿和鸣”略显单薄，显然适当地运用修辞可以让语言更生动形象,让描写更细致、具体、富有感染力。①春风拂面，泥土的气息，青草味儿，还有花香都溢满空气中。②鸟儿和鸣，牧童的短笛也整天嘹亮地响着。①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。②鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋
7、引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。例：土壤依然干旱，枝干依然枯老。紫藤没有生长在花柳繁华地，也没有生长在温柔富贵乡。就是这样一片贫瘠的土地，在仲春时节，竞孕育出蓬蓬勃勃的满树花香，满眼碧绿。我抚摸着它粗粝的枝干，那里面沉积着多少生活的磨难和艰辛，又承载着多少憧憬与梦想。每一次春天的萌动，都要走过冰冻尘封的冬日;每一朵每一花开，都会伴随着成长的疼痛，需要奋力剥开生命的躯壳。它们懂得这些,所以,才会把苦难当作养料，把考验当成磨砺，将梦想开成精致的花朵。点评:这
8、段文字是由紫藤的生长、开花引发联想和想象，作者通过描写紫藤在干旱的土壤和枯老的枝干上依旧孕育出“满树花香”“满眼碧绿”，感悟出生命的真谛,从而升华了文章的主旨。要点4看景不是景写出真感情把自己的感情融在风景里，这是看到的景物就不是纯自然的景物了，而是融入了作者情感的景物。如：《岳阳楼记》第3、4段《小石潭记》的中抒情句“读写结合”
