新版教育局“七五”普法工作总结汇编.docx

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1、新版教育局“七五”普法工作总结汇编教育局“七五”普法工作总结　一、切实加强常规教育和法规教育　二、坚持理论与实际相结合，开展多种形式的法制宣**育　三、充分发挥德育、法制教育基地作用，强化法制宣**育　自202x年以来，我局根据《规划》和《决议》精神和要求，在县委、县政府的正确领导下，在上级教育行政部门的直接指导下，“七五”普法工作取得了阶段性成效，大大地增强了广大教育工作者和师生的法制观念，进一步提高了全县教育系统依法行政的能力。　现将我局“七五”普法工作情况总结如下：　一、切实加强常规教育和法规教育　全县各中小学校坚持以《中小学生守则》为切入点，开展对学生的常规

2、教育和法规教育，结合我县实际，县教育局制定了《关于进一步加强学校法制教育的通知》和《关于进一步加强中小学生日常行为规范管理的通知》，对如何加强学校法制教育和中小学生日常行为规范管理作出了明确的规定。　同时，认真组织广大师生认真学习贯彻《预防未成年人犯罪法》，根据各个不同年龄阶段的特点，在法制教育工作中开展层次性教育：对小学生进行行为规范教育以及粗浅的政治、法律常识、社会道德教育；对初中生主要进行法律常识、公民的义务和权利、民主与法制、防毒禁毒等教育；对高中生主要进行***民主法制、新版教育局“七五”普法工作总结汇编教育局“七五”普法工作总结　一、切实加强常规教育和法

3、规教育　二、坚持理论与实际相结合，开展多种形式的法制宣**育　三、充分发挥德育、法制教育基地作用，强化法制宣**育　自202x年以来，我局根据《规划》和《决议》精神和要求，在县委、县政府的正确领导下，在上级教育行政部门的直接指导下，“七五”普法工作取得了阶段性成效，大大地增强了广大教育工作者和师生的法制观念，进一步提高了全县教育系统依法行政的能力。　现将我局“七五”普法工作情况总结如下：　一、切实加强常规教育和法规教育　全县各中小学校坚持以《中小学生守则》为切入点，开展对学生的常规教育和法规教育，结合我县实际，县教育局制定了《关于进一步加强学校法制教育的通知》和《关

4、于进一步加强中小学生日常行为规范管理的通知》，对如何加强学校法制教育和中小学生日常行为规范管理作出了明确的规定。　同时，认真组织广大师生认真学习贯彻《预防未成年人犯罪法》，根据各个不同年龄阶段的特点，在法制教育工作中开展层次性教育：对小学生进行行为规范教育以及粗浅的政治、法律常识、社会道德教育；对初中生主要进行法律常识、公民的义务和权利、民主与法制、防毒禁毒等教育；对高中生主要进行***民主法制、自由与纪律、公民权利与义务、国防法律常识等教育。　整个教育活动的开展，各中小学校能针对实际，形式多样，注重实效。　全县各中小学每年都举行了多场次的法制教育讲座，每年均举行了

5、“远离毒品、终身不吸毒”和拒绝“邪教”的签名誓师活动，经常组织师生观看法制教育影片和图片展览等。　同时，积极配合县***部门，大力开展普法知识考试和检查评比活动。在贯彻《预防未成年人犯罪法》中，我县各中小学校紧紧围绕预防未成年人犯罪这一主题，开展广泛的宣**育活动，广大教育教学工作者，以保护未成年人合法权益、保障未成年人健康成长、预防未成年人犯罪为己任，联系实际，实施两个“预防”，即预防未成年人自身犯罪，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱；从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治；预防未成年人自身被害，增强自我防范意识。　二、坚持理论与实际相结合，开展

6、多种形式的法制宣**育　为认真贯彻落实《教育部、司法部、中央综治办、共青团中央关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》和省的有关精神，我局制定了相应的实施方案。首先，要求全县各中小学校认真实施县教育局提出的“一抓”、“三落实”，即抓好法制教育的师资队伍建设，落实开展法制教育的教材，落实课时，落实教师。　在教学过程中，一是针对中小学生的年龄特点，学习和生活实际，选择典型案例或事例，激发学生主动参与，让学生用身边的事例进行学法、说法，调动学生学习积极性；二是充分发挥中小学“两课”的实效性，切实加强思想政治教育和道德教育；三是注重适应社会生活和学生成长所必需的基本法律知

7、识教育，教会学生做人处事的道理，教育学生保护自身的合法权益，防止不法侵害。其次，要求各中小学校聘请兼职法制副校长或辅导员，定期到学校开展普法知识专题讲座。　目前，我县200多所中小学校，已全部聘请了法制副校长和辅导员，聘请率达100%。由他们定期到校上法制课，法制教育做到有计划、有案例、有教时，普法教育责任到人。　同时，各中小学校还充分利用“两会”（晨会、班会）、“两活动”（团队活动、课外活动）等形式开展法制教育和宣传，把交通安全教育、环保意识教育、防毒禁毒教育、人口教育、国情教育、税法教育等纳入普法范畴。　县教育局还规定每学期开学第一个月为全县学校“法制宣传”