南通市一模考试答题情况及共性问题.doc

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1、请各校高三备课组在主备课时，认真学习，消化吸收，抓住薄弱环节，落实到新阶段的复习过程的每一节课中去。南通市一模考试答题情况及共性问题1.语言文字运用第1小题考查字音、字形，重点考查考生对字音、字形的识记、运用能力。第2小题考查标点符号，重点考查考生对标点符号的应用能力。第3小题考查提炼语意，重点考查考生对文句的理解概括能力，均分为1.9分，难度系数0.47。主要问题：一是答非所问，题干要求“表述”“阅读活动中”“读者”“推见”某一人物形象时出现的某些“倾向”，不少考生脱离“倾向”，而胡乱作答，如“不同时期不同

2、人物的形象因时而变”“我们阅读文字时会根据特定的文本推见作品的形象”“这些倾向是因社会背景个人想法而产生的，会随着时代而不断改变”，变成对倾向本身的评价；“每个人心中的形象都不一样，随着时代的发展，人们的心中的形象有多元化倾向”，变成对作品中形象特点的介绍；“由文字进行联想，由照片进行推见，年代产生影响，画像进行推论”，变成对“推见”过程的理解。二是缺少概括性，停留于对所举事例的分析。如“我们会以前人出演的形象为基准”“书中人物的照相，以前出版的名著里的画像，名人的评论，时代背景”“出现想到摩登女郎或读者当时

3、心中人物形象的倾向”，拘泥于原材料，就事论事。三是无中生有，如“还可能由当事人心态而决定（材料中未提及“心态”）”“读者推见人物受当时社会风俗、制度法令、服饰习惯、生活状态影响，呈时代性、社会历史性（“风俗”“法令”“习惯”“生活状态”均系无中生有）”，不少考生抓只言片语，胡乱引申，导致无中生有。四是错解材料，如“不考虑时代背景，仅凭现代元素先入为主或是受与时代不相符合的其他书籍的影响（“不考虑时代背景”之说与原材料相悖）”“想象出前卫的形象（材料中的“摩登女郎”并非突出其前卫）”“根据自己内心进行想象，所想

4、的人物形象与书本内的人物形象截然相反（理解与原材料完全相反）”，这些同学未能读懂原材料，作出偏离基本含义甚至相反的解读。五是表述不当，部分同学能就材料根据题干进行概括，但因为表述不清或语言不通而造成十分。如“根据所处环境把形象向自己心中靠拢（表述不清楚）”“倾向于个人的扮演、个人的想法，不同的时代潮流（表达不明）等等。面对如此状况，我们有必要采取以下教学对策：一是强化对该题型解题规范意识的训练，做到“答其所问”；二是教给一些“化深奥为平易”“化含蓄为直白”的基本技巧；三是强化对材料仔细审读意识的培养，整体着眼

5、，局部着手，保证对材料的正确解读；四是增强语言表述规范的训练。第4小题考查根据语境和要求造句，重点考查考生对语言运用准确、鲜明、连贯、得体的能力，均分为3.2分，难度系数0.64.此题总体难度不大，题干显性，要求清晰易懂。只要从主题鲜明、修辞手法、字数要求和与奥运相关的相关信息切入思考和答题即可。但从搜集的各位老师的阅卷信息，发现了较大和较大的审题、能力、习惯、规范上等方面的问题。分述如下：一是未扣主题作答，如“祝大家万事如意、一马当先”，完全脱离主题，另辟话题，成为马年的新年贺词；二是遗漏主旨，较多的学生能

6、抓住“分享青春、共筑未来”的运动会主题，并能进行平移加工成自己的答案内容，也有很多学生漏掉了要点，要么只抓住“青春”、要么只抓住“未来”去大做文章，其中，更多的学生读文能力欠缺，遗漏与运动会相关的主题点，从而导致失分；三是学生较多的能答到比喻、对偶、排比等修辞，但是表述较为生硬，还有一些学生对修辞手法的概念和范围不清，同时，修辞手法的运用展现在主题的某个点上，在其它的主题点上未能展现，有不平衡之感。这就有必要进一步强化读文读题的意识和训练，不管是文还是题，都要真正读懂、厘清，同时，对一些基础的语文知识加以掌握

7、，如修辞有哪几种，分别是什么，并能举例阐述，最终要让学生认识、会用。2.文言文阅读第5题重点考查考生对文言实词的理解能力，均分为2.69分，难度系数为0.67。本小题考查了4个文言实词：“去”，参考答案解释为“铲除”，答“除去”、“去除”、“清除”、“除掉”均得分，典型错误是解释为“使……离开、消除、废除、扫除”；“顾”，参考答案解释为“考虑”，答“考虑到”、“认为”、“觉得”、“顾念”、“顾及”“念及”、“想到”均得分，典型错误是解释为“知道、明白、怜惜、爱惜、顾惜、顾虑、观察”；“报”，参考答案解释为“回

8、复”，答“得到回复”、“回信”、“答复”、“批复”均得分，典型错误是解释为“报告、上报”；“逆”，参考答案解释为“迎接”，答“欢迎”也得分，典型错误是解释为“堵塞、叛乱、倒着走、逆向走、奔跑”。实词解释不到位的主要原因是望文生义，不能结合语境去认真推敲，斟酌出准确义项。在今后的复习中要注重回归教材，掌握教材中的典型例句中的实词义项；要注重知识迁移，要将成语、诗歌中的相关知识与所考察语境、实词进行比照