欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:61939857
大小:24.50 KB
页数:2页
时间:2021-03-31
《初中物理课堂教学案例.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、一、设计有趣实验,激发学生学习的兴趣,增加师生间互动课堂中,教师引导学生观察某个现象,或做一个某些实验给学生看,使他们有疑问,引起学生兴趣。比如:在将装有水的纸制的锅放在酒精灯上烧,教师问学生:“纸锅里的水能烧开吗?”本篇文章来自资料管理下载。学生往往认为这样不可能将水烧开,他们以为加热时纸杯先烧坏了,当他们看到经一段时间,锅内水的竟然会沸腾,惊奇不已,印象将非常深刻,甚至会达到终生难忘的程度,这样学生对“水沸腾会吸热”和“水在一个大气压条件下沸腾过程中温度不会改变”“水的沸点低于纸的燃点”的记忆将能永久保持。二、优化教学语言,促进师生互动教师教学语言的流畅,
2、讲课的逻辑性强,条理清楚,能潜移默化地影响学生,对学生产生很强的吸引力,使学生主动参与到教学中来。“教学语言”除声音语言外,还包含身体语言。上课时教师表情,手势、动作、站位、运动等,都会对教学对象产生影响,知识丰富、姿态优雅,语言风趣、幽默的教师会成为学生心目中的偶象,对教师偶象的崇拜,容易转化成“粉丝”学习的动力,从而促进师生互动。三、合理运用多媒体,提高师生互动2新课标倡导教师开发和利用各种课程资源,改变仅仅依靠教科书开展物理教学的传统做法。本篇文章来自资料管理下载。教师要充分重视信息化课程资源的利用,包括各种物理教学软件、网络上的物理科学教育资源等。物理
3、教师应该在教学中充分利用各种教学软件,包括教师自制的教学软件,提高教学效率。在凸透镜成像应用课中,我采用了多媒体课件辅助教学,课件中的文字图片简练、清晰、设计合理,这对该节大容量的探究实验课起到很好的辅助作用,既争取了时间,也让学生直观地领悟到某些用语言难以表达和理解的概念和现象。2
此文档下载收益归作者所有