幸福卡学习资料.doc

《幸福卡学习资料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、__________________________________________________文华小学幸福教育之“幸福卡”实施方案一、设置幸福卡片的起因其实一直以来，老师们都很重视对学生的激励，善于运用各种方法，比如把小星星、红苹果、大拇指等图案贴在教室里进行比一比，赛一赛，或发铅笔、橡皮、小本子等进行实物奖励，确实短时间内对学生的激励效果很好，但没过多长时间就淡忘了，而且行使时间一长，效果日趋减弱。再加上一般没有规范和有效的记录，缺乏后续原动力，也难以对学生形成整体和深刻的评价。英国哲学家赫•斯宾塞说过：“儿童的激励，就如植物需要浇水一样。”如果没有一种长久的激励，学生的注意

2、力、意志力等个性品质都不能很好地得到优化。在现实中我们经常发现，不少孩子特别喜欢集卡，有意义的集卡活动是孩子们津津乐道的兴趣之一。何不把我们的激励机制也用集卡的形式来展现呢？结合学校实施的“幸福教育”，“幸福卡”应运而生。“幸福卡”：顾名思义，这是一张既受到表扬又能使人幸福的卡片。____________________________________________________________________________________________________表扬是人人都有机会得到，比如，在大扫除中勤劳积极的、学习上有明显进步的、主动弯腰捡垃圾的等等好人好事，可以获

3、得受益人荣誉。至于它的“幸福”，那就更吸引人了！（1）评选先进可优先考虑；（2）可减免作业一次（如身体不适或有重要事情等）；（3）可适当抵消过失一次（如忘戴红领巾及时改正等）；（4）可优先参加学校的社团活动、班队活动等；（5）可到“兑换”学习用品。二．“幸福卡”的发放规则：“幸福卡”由学校教导处进行管理，主要在这些情况下进行发放：（1）获学校重大荣誉的，由学校各部门颁发给学生；（2）以学生数的2倍发放给班主任，由班主任行使颁发权力；（3）各任课老师按任教班级数量持有10张/班，由任课老师行使颁发权力；三．“幸福卡”发放注意事项：____________________________

4、________________________________________________________________________（1）全体教师都有权利有义务严格按规定使用和管理好“幸福卡”，要防止滥发、乱丢而造成的负面影响。要让学生通过努力才能得到，认识到发卡的作用。 （2）教师要及时颁发“幸福卡”，激励优秀生的同时也要照顾后进生，适当降低坡度。      （3）各位老师要严格控制发卡数量，保证质量。  （4）各班建立“幸福卡”光荣簿，有专人负责登记卡的获取情况。（5）要教育学生爱护“幸福卡”，丢失不补，涂画、损坏作废。  四、“幸福卡片”的使用既然“集卡”是深受少年

5、儿童喜欢，那么“得到后又有什么作用？”、“学校内的‘集卡’和社会商品中的‘集卡’有何不同？”。为此，学校 设立“幸福超市”。模仿当今社会上各大超市的销售方法，以顾客自选商品进行运作的营销模式。所不同的是，“幸福超市”是在校园内营业，顾客群为学生，货币是学校独有的“幸福卡”，商品以学习用品、学生玩具为主，不以营利为目的，促进学生不断进步、自我提高。商品由学校统一采购。____________________________________________________________________________________________________我们把商品分成了一卡区

6、、三卡区、五卡区、七卡区、多卡区等五个区域，每个区域有四至五种商品供学生自由选择。除了采购商品需要老师的介入，其他管理人员（理货员、清点记录员等）均由各班班干部担任，不仅可以培养学生的自主能力，还可以在模拟环境中进行社会职业实践体验。    为了对应学校的教学秩序，“超市”的开放时间定在每学期期中与期末考试后利用活动课进行集中兑换。成长，永无止境。激励，犹可生长。“幸福超市”在校园中的推行，以及争取“幸福卡”带给学生的荣誉感，必定在校园内形成了一种良性循环，让激励一直伴随着孩子。储蓄优点，感受幸福。孩子们每天都有目标，每天都有期待，每天都能体验到成功的快乐。_____________

7、_____________________________________