你是我的宝贝儿！.doc

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1、你是我的宝贝儿今年我接手了一个新的一年级，面对这些刚刚从幼儿园上来的小孩子，说他们不懂事吧，但有时说起话来却老气横秋，活脱脱的是一个大人的浓缩；说他们懂事吧，但做起来事来却是那样的天真幼稚，不计后果。哎，真的不知道该用什么样的语言来描述他们。在我们班上最令人头疼的孩子那要算是婷婷了，说起来这个孩子的身世也真是够可怜的，对于她，我早有耳闻。听说她的妈妈因为产后抑郁症，在她刚刚出生三天的时候，就离家出走了，再也没有回来过。孩子从小没有了妈妈，就和她的爷爷奶奶一起生活至今，爷爷奶奶就是他的爸爸妈妈，她也是整个家庭中的独女，家里

2、人对她百般依顺，她的要求家里人没有一次不答应她的。对于她，我可谓是“关怀备至、苦口婆心”，但她的表现却总是不尽如人意。婷婷上课从未好好听一分钟的讲，她的书桌上总是摆满书、彩笔、文具盒，这些无一例外都成了她的“玩具”，我先后收过她的“玩具”不知道多少次。老师讲课，她置若罔闻，目中无师，我行我素，甚至连最基本的礼节也不敬奉，课堂上她不是摸摸这儿、踢踢那儿，就是和前后左右的同学说话，还时不时语出惊人，用她那又重又粗、但又充满稚气的声调插上一句半句，整个课堂都被搅和成了一锅粥。她做作业更是三心二意，心不在焉，下课了还特别爱管个闲

3、事儿，几乎每个课间10分钟都会有学生跑来向我诉苦、告状。平时与同事闲谈的时候，也不知道有多少老师告过她的状，讲过她的种种不是。对于她，我批评过，也表扬过，怎料她“软硬不吃”，留在她脸上的每每都是胜利者的微笑，她俨然就是一个不服管教的“小毛驴子”。面对婷婷，我常感到一种教育的苍白和无力。为什么呢？怎么办呢？这个问题一直萦绕在我的脑海里。一次偶然的接触，改变了婷婷，也改变了我对婷婷的看法。有一天，在大课间休息的时候，我主动来到婷婷的座位前，坐在她的旁边，只见她的身体诚惶诚恐地往边上挪移。是因为害怕？还是因为什么别的原因？我一

4、边帮她收拾垃圾堆般的抽屉，一边跟她拉家常。哦！我明白了：原来是家庭的原因，孩子因为在长辈的溺爱中成长，因为那一份缺失的爱，她认为除了家里人，周围的人谁都不喜欢她，她也不喜欢周围的人，更不喜欢与周围的人接触，因此总是我行我素，做出一些古怪的行为举动。我在她的旁边坐下，这让她感动吃惊，她没有想到，老师竟然坐在她身边和她说话儿。在她的眼里，我看到了一丝光的闪耀，那意味着什么呢？还记得在不久前的一次习字课上，一向坐姿不好的婷婷，胳膊肘越过了中线，被同桌用笔尖刺了一个红红的点儿。第一次我在课上发怒，并且郑重其事地向全班宣布：婷婷也

5、是陈老师的宝贝儿！以后谁都不可以欺负她！同学们听了互相吐了吐舌头，没有再吱声。铃声响了，下课了，她紧跟在我身后，怯怯地小声问我：“陈老师，我真是你的宝贝儿吗？”因为平时，我总是这样称呼我的孩子们，从未想过这个称呼有什么特别的地方。今天我愣住了，心里不由得颤动了一下，回过头，望着她那纯真的眼神，眼中充满了稚气，又想到她不幸的生活境遇，我的眼眶里竟有些泪湿。是呀，别的孩子不论何时何地，他们总是爸爸妈妈心中的宝贝儿，总是有爸爸妈妈完整的爱呵护着他们。而站在我面前的这个小小的女生，却早早地失去了那一份爱，对于她，我的这一声“宝贝

6、儿”也许真的很重要，这个小孩子远远比班级中的其他的孩子承受得要多得多，她的生活经历，其他的小孩子怎能理解？他们万万也想不到呀。我俯下身，轻抚她滑溜溜、胖嘟嘟的小脸，拭去她脸上的点点灰尘，将她轻轻地拥到我的怀里，语调温柔而坚决地说：“婷婷，你永远是陈老师的宝贝儿！”听了这话，她把头紧紧地靠在了我的胸前，肩膀抽搐起来，怎么了？我赶紧蹲下了，我简直不敢相信这就是她……一个平时被老师批评N多次从来没有掉过一滴眼泪的她，一下子在我怀里……就是她这一哭，让我体验到了教育的感动。打那儿以后，婷婷变了。不仅遇见我开始打招呼，变得有礼貌，

7、更重要的是她能静静地坐在自己的座位上，听着老师跟同学们的对话……在以后的日子里，“宝贝儿”成了我对她的称谓，渐渐地，那久违了的孩提的笑容出现在了她的稚嫩的小脸上。是呀，泰戈尔说的多好呀！“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”教育中的顽石，也需要我们流水般的柔与刚的关爱。一句“宝贝儿”，虽谈不上是什么豪言壮语，简单得不能再简单，但是她让孩子枯萎的心田充满了温暖的阳光。我们的教育就像太阳，她无语，却能放射出万道光辉；我们的教育就像大地，她无语，却展示出广博的胸怀，容乃万物；我们的教育就像春雨，她

8、无语，却滋润着大地，让万物苍穹勃勃生长！