新版提高“国培计划”中农村幼教培训的几点建议汇编.docx

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1、新版提高“国培计划”中农村幼教培训的几点建议汇编摘要：保障国培计划中教师培训质量的关键是扎实有效。通过对参加西南大学202x年“国培计划”的云南省幼儿教师进行问卷调查，包括幼教的基本现状、幼教对培训内容的需求、参训动机，以及幼教对提高国培培训效能的建议等方面，针对调查结果对提高“国培计划”中农村幼教培训效能提出建议。关键词：国培计划；农村幼教；培训建议中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：1002-2589（202x）15-0274-02一、研究背景“国培计划”是教育部落实全国教育工作会议和教

2、育规划纲要精神而启动的一个教育发展重大项目，是建设高素质专业化教师队伍的一项重大举措[1]。在国培项目中，农村幼教培训直接惠及我国广大农村幼儿和幼教，直接关乎我国整体教育质量提升和促进教育均衡发展目标的落实。在我国，近80%的幼儿教师在农村，乡镇与村落幼教是我国幼儿教师队伍的主体[2]。因此，加强建设农村幼教队伍，使国培计划中幼教培训政策实施发挥更大的效能是不懈追求的目标。二、调查设计（一）调查设计思路此次发放的自编问卷紧扣“云南省幼教短期集中培训项目培训需求”的主题，对参加西南大学202x年“国培

3、计划”的云南省农村幼教进行调查。问卷共两个部分：个人信息、具体问题。其中，具体问题部分包含了五个维度：教师自身现状、所在教学环境、对培训内容的需求调查、培训目的、培训建议。问卷共23道客观题，3道开放式问题。（二）调查对象调查对象为参加西南大学教育学部承办的202x年“国培计划”培训班中云南省幼儿教师，共150名，他们均来自农村基层的幼儿园。（三）调查开展情况此次共发放150份问卷，回收150份，其中有效问卷146份，有效率为97.3%。问卷的回收率和有效率可看出教师参与度高，对待问卷的态度都很认真

4、。整体而言，对有效问卷的最终分析数据能为本文提供理论依据。三、调查结果分析本文在进行分析时，对问卷首先按照维度将选题归类，并对被选选项的频次以及所占总样本量的百分比进行统计；其次对主观题的各题答案进行归类和频次叠加，统计数据并对其加以文字说明，且研究数据均采用了EXCEL202x和SPSS17.0进行分析处理，分析结果如下。（一）教师基本现状调查1.幼教个人信息。分析数据可得出，参训的云南省农村幼教队伍呈现出以下特点：一是在146名教师中，女教师142名，男教师4名，各占比率为97.3%、2.7%；

5、二是幼教的学历中，获得高中或以下学力的教师占13.7%，获大专学历的教师占53.4%，获本科或同等学历的教师占32.9%；三是幼教的教育背景，学前教育专业出身的占有58.9%，师范教育出身的占32.9%，非师范专业出身的占8.2%；四是幼教的教学工龄，5年以下的占40%，6—9年的占19.2%，10年以上的占43.8%；五是教师的身份，正式工占60.3%，合同工占28.8%，办园投资人占6.8%，其他占4%。2.幼教自身现状调查。在被调查的幼教中有32人参加过国家级培训，36人参加了省级培训，24人

6、参加了市级培训，26人参与了区县和学校的培训。对于“国培计划”项目仅有5.48%的被调查者是非常了解的，86.3%的人处于相对了解，甚至有8.2%的调查者不了解。58.9%的幼教认为课程内容整合是教学中的主要困难，其次45.2%的被调查者认为是教学设计，教学行为转变占了38.4%，教学评价占35.6%，课堂教学能力不够纯熟占28.8%，教师角色转变和师幼各占27.4%、23.3%。68.5%的幼教对0-6岁婴幼儿科保知识是基本了解的，4.1%的幼教是非常了解，27.4%是了解不多或不了解的。3.所处

7、的教学环境。76%的幼教是来自政府办园，37%来自民办园，11%来自企业办园。被调查者所在幼儿园采用的教学方式主要为分科教学和领域综合教学，均占31.5%，也会采用主题活动教学，占了30.1%。43.8%的幼教認为学校对教研活动很重视，37%的认为比较重视，12.3%的认为校方的态度一般。91.8%的幼教参与了省培或国培，78%的是在校内培训，76.7%的是观摩名师教学，还有23.3%的幼教是联谊学校培养。（二）幼教对培训内容的需求78.1%的幼教认为教育教学改革实践经验是目前急需的培训内容，74%

8、的认为是幼儿教育新理念，72.6%的认为是幼儿教育技能，39.7%的认为是幼儿园管理知识，最后是幼儿理论知识，占了28.8%。在调查最希望培训解决的问题时，78.1的幼教认为是提高自身综合素质，75.3%的认为是拓展加深学前专业知识，71.2%的认为是开阔视野，获取前沿知识，更新教育观念和提高教育教学质量各占据了69.9%、57.5%。（三）幼教对参加培训的动机调查对幼教进行动机调查时，学习专业新知识和突破专业瓶颈，均占89%；结实全国同行，80.8%；提升教学水平，