新版高中体育学科教学计划202x汇编.docx

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1、新版高中体育学科教学计划202x汇编高中体育学科教学计划3篇　（941字）　加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣出发，培养学生勤于锻炼的良好习惯，使学生身心得到和协地发展。　一、工作要求：　1、认真学习，转变观念，力求创新。　认真学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导体育工作，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯。　2、依照新课程标准，搞

2、好体育课改活动。　要全面开展体育课改活动。在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好平时课的前提下，体育教师要在体育健康课上，力求有创意，逐步使我校的体育课正规化。在省、市、区级评优课上取得好成绩。同时让学生在体育课中得到锻炼，身心得到和谐地发展。　3、对学生进行正确的课堂评价。　正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据小学生的心理特点，在体育课堂教学中，对学生进行正确的评价。评价还要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生积极参加、主动参与体育活动兴趣。　4、抓好“两操”“课外体活、大课间、特色体育活

3、动”积极贯彻全民健身活动纲要。　学校“两操”、“课外体活、大课间、特色体育活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好两操和“课外体活、大课间、特色体育活动”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”“课外体活、大课间、特色体育活动”更要促进学校的全民健身活动的开展。所以各班要认真抓好广播操和推轱辘训练工作，竹竿舞还要有新的创意，要做到人人参与，师生共练。争创体育特色和大课间活动列全区前矛，培养全面发展的学生。　5、继续抓好业余训练，争取更大成绩：　认真抓好我校业余训练

4、工作。春、冬季是训练的大好时机。为了全面提高我校各运动队的竞技水平，体育组决定对我校各运动队全面选拔和分项强化训练力争在今年的市、区比赛中取得更好的成绩，为校争光。　二、重视体育课安全问题　体育课的安全问题是我们体育教师所必须重视的问题。首先，我们要有强烈的责任心，用满腔的热情去关爱学生，对学生充满爱心。上课前，应认真检查场地器械是否牢固安全；在课堂中，应仔细观察学生的活动情况；在教学中，应加强学生的安全教育，以免发生意想不到的伤害事故。　　高中体育学科教学计划三：高中体育教学计划（604字）　一、学生基本情

5、况分析：通过高中两年的体育教学训练，学生知道科学锻炼的基本原理，能够按计划进行体育锻炼，大部分同学都能够按兴趣选一至两个项目进行锻炼，而且掌握了所选项目的基本技术，有部分同学已达到较高的水平。　二、本学年教学目标：　知识目标：学会一两种我国传统养生保健方法，了解体育活动对预防和消除心理障碍的作用，应用简单的方法测试自己的体能，按兴趣新选一个或按上学期的项目进行训练。　能力目标：增强学生自我锻炼能力和创新能力，增强学生团队合作与社会适应能力。　情感目标：发展良好的心理素质，培养顽强的意志，勇于克服困难的品质，增

6、强自信，感受交往、合作与竞争，培养创新能力及团队精神。　三、主要教学措施：　1、激励学生主动学习，为学生创设探索的空间、　2、多形势，多手段引导学生活动，吸引学生积极参与。　3、分层次培养，让每个学生都能在原有水平上得到提高　4、设置一定的难度和困难情境，培养学生勇敢、不怕困难、意志坚强的优良品质。　5、场地器材巧妙设计，自编自制体育器械。　6、对于年级体育报考的学生,按照高考大纲要求,根据其个人实际情况制定一系列的训练计划，辅导其训练为高考作好准备　　如果你想成功，那么你要记住：遗产为零，诚实第一，学习第二

7、，礼貌第三，刻苦第四，精明第五。　人生的聚会是一种缘分，有时分离也是一种爱的祝福。　人生不是止水，总会出现许多出乎意料之事。泰山崩于前而色不变，风波骤起而泰然处之，就显得很重要。转危为安往往需要高超的心智，也需要好的心态。多思索少激动，多仁爱少仇恨，人生才变得更加美丽。　当你为你的选择适合于你并勇敢地接受生活中随之而来的一切，你就获得了一份属于你自己的自尊自信。这里你不必以他人的价值取向作为自己成功的标准；你不必把自尊建立在别人的认可之上；你不必将自信放在金钱的天平上称来称去。幸福是不分贫富的，自信是不依赖他

8、人的。财富是一种寄存，钱再多，你也不能带到棺材里去；　情爱是一种寄存，人之亡之，情之焉附？　每个企业家都有自己的特色和风格，但他们还有共同的特征，那就是：有正确的判断力，有决心，敢于创新，勤奋工作。　做人的唯一指南就是自己的良心，回首往事。惟一使人感到蔚籍的是自己行为的正直与诚实，生活中要是没有这种慰籍是非常不明智的。　因为人常为自己的破灭与筹算的错误而自嘲；然而这种慰籍，无论命运对你任何，你总能以