新版部编五年级语文下册教学计划汇编.docx

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1、新版部编五年级语文下册教学计划汇编五年级班语文教学计划　任教班级基本情况　本班学生一共有52人，男女生比例均衡。大部分家长对孩子的学习都比较关心，注重学习习惯的培养。他们爱学习，有上进心，学习上也很主动、积极，上课氛围活跃。但也存在着一些不足：一部分学生书写不规范，欠缺大量阅读，理解能力、口语交际能力和写作能力，有待提高。在本学期针对以上几种情况要加强辅导。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促；个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。　二、本册教学内容简析　教材将基本的

2、语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。　（一）教材的基本结构　教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：童年往事，欣赏古典名著，了解汉字文化，民族英雄，学习人物描写，人物的思维，足下万里游览胜地，感受幽默与风趣。其中第三单元“快乐读书

3、吧”和“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。　每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。　本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。　（二）教材的主要特点　1.专题组元的角度更加灵活多样　2.加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以

4、下三个方面。　（1）导语导学，整合单元内容。　（2）精读课文与略读课文的整合。　（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。　3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。　4.强化导学功能，引导学生思考。　5.改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力　6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系　三、全册教学目标：　1.识字认字近400个，灵活运用。　2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。　3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　4.默

5、读有一定的速度，并能抓住文章的大意。　5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。　6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅　读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。　7.学习浏览，根据需要搜集信息。　8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。　9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。　10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写　规范、整洁。　11.学写简单的读书

6、笔记、学写内容梗概。　12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社　会活动，学写活动计划。　三、提高教学质量措施　1.正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。　2.在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。　3.对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方

7、面的提高他们的语文水平。　4.多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。　5.引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。　6.及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。　四、教学进度　单元　课题　教时　日期　教材学情分析　一　▲课文　古诗三首　祖父的园子　月是故乡明　4.梅花魂　口语交际：走进他们的童年岁月　习作：那一刻，我长大了　●语文园地　3　2　1　1　1

8、　2　1　2/17　

9、　

10、　2/28　童年是一首诗，充满诗情画意;童年是一幅画，五彩缤纷;童年是一首歌，唱出了酸甜苦辣。每个人都有自己的童年生活，其中充满着快乐、幸福、心酸和伤痛。《古诗三首》让我们领略到古时候少年儿童的辛勤、快乐和悠闲。《祖父的园子》让我们跟随作者一起在园子里快乐地玩闹，从中感受祖父对“我”深深的爱。《月是故乡明》让我们从大作家季羡林的回忆中，感受“家乡月最圆，家乡水最甜”的思乡情。《梅花魂》让我们从外祖父所做的几件事中，感受一个爱国老华侨眷恋祖国的心。　学习本单元课文时，注意