新版202x～202x学年度第一学期实验学校（小学部）语文教研组工作计划汇编.docx

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1、新版202x～202x学年度第一学期实验学校（小学部）语文教研组工作计划汇编202x～202x学年度第一学期实验学校（小学部）语文教研组工作计划一、指导思想本学期仍以教师专业发展为核心，以课堂转型为主要抓手，以教科研活动为主要平台，继续聚焦于学科关键能力的提升。围绕语文核心素养的课堂转化，逐步探寻语文学科的转型之道。二、工作思路（一）聚焦教师发展，组织参加各类的学科研训。1.利用多种平台，更新理念。充分利用各个平台，省市区等各级培训、区及集团内教科研活动、名师工作室活动等，引领教师进行学习、培训。骨干、青年教

2、师通过参加**市语文教研培训活动，专题讲座、理论研习、案例分析等，及时了解市、区语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野、拓宽语文课堂转化的思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。2．搭建平台，为青年教师创设磨练和展示的机会。本学期将继续基于青年教师成长营活动，提高青年教师的学科教学核心能力，提升潜力教师课堂实践转化能力。3.随着教师群体年龄层次的增长，教师教学风格的定型，教师教学发展的瓶颈所在是定型的教学经验、风格与先进的教学理念如何融合提高的困难。本学

3、期，我校教研组将以“依托部编教材提升学生言语实践能力”作为研究方向，组织教师学习《语文课程标准》，更新教育观念，加强课堂的开放性实践。4.依托局小交流教师，加强校本培训与学习，特别是加强青年教师的学科培养。5.继续推行有效的师徒结对活动，徒弟、师傅互相听课，听一堂课上一堂课，及时写好对照比较及教学反思，以此促进青年教师发展、提升青年教师专业水平的重要方式。6.本学期开始全面使用部编教材，教研组加强教材研读，督促教师积极参与区市各级培训，以尽快适应新教材带来的变化。（二）聚焦课堂转型，打造开放互动的语文课堂根据

4、区教研专题，我们把校本专题确定为“基于学生言语实践的教学板块设计”，与我们上学期的专题一脉相承，而且更多地从学生角度来思考、设计与展开。1.落实常规管理集体备课研讨：每周一下午为各年级固定的集体备课时间，所有的语文老师将在级部组长和备课组长的带领下进行集体备课，每一单元的教案都将建立在集体备课的基础上分工合作，教学进度力求一致。抓细抓实集体备课，真正体现集体智慧的结晶。教研组将继续加强对集体备课过程的督查。每次集体备课目标明确，有理论学习，也有实践推进。备课组常规听课：沿袭好的传统，重视备课组互听研讨。加强备

5、课组内相互听课活动，有利于分享集体的智慧，利用集体***。这类听课成为学校常规的一部分，更能凸显常态课的实际情况，从而督促教师认真、踏实地对待每一堂课，提高课堂效率。大组听评研讨：周四开展公开课听评活动。在教研活动中贯穿“依托部编教材提升学生言语实践能力”的研究主题，组织老师代表上好研讨课、公开课，展示备课组、自身的研究成果，创生教学实践智慧。并以此带动学校层面的尝试课堂转型的实践与研究。遵守教学“五认真”，拟每月进行一次日常教学情况检查，从课堂、朗读、作业、备课等方面，从内容、方式、策略、评价等角度，规范日

6、常教学，把质量监控体系落实到日常教学的方方面面，引领学科教师完善教学常规，实现教学品质的整体提升。2.确定教研主题根据区教研专题，我们把校本专题确定为“依托部编教材提升学生言语实践能力”，与我们上学期的专题一脉相承。我们要力争做到备课真的为学生的“学”来组织教学，准确把握重难点，实实在在开展朴素、有效、自主的课堂教学。在倡导应用新课程理念优化语文教学设计的过程中，认真学习课标，要特别重视对教材的钻研把握，注意灵活运用多种教学策略，尤其处理好课前教案预设与课中学生学习时生成资源的利用的关系，让学生学得更活泼、自

7、由、饱满。3.重视校本研讨要求教师关注日常教学，提倡课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。教师可以从优点、不足处和改进措施三方面来写好教学反思，发表在教师博客中。教导处会加强教师教学常规的指导工作，通过听随堂课、查备课、作业等形式及时了解教师执行教学常规的情况，做到务实高效。（三）聚焦学生培养，探索基于核心素养的质量提升。加强儿童阅读，是学生习得语文能力、拓展语文视界的最佳路径。我们将通过日有所诵、班级共读、建设班级图书角以及校园书房建设课题的研究培养学生阅读

8、兴趣，提升阅读能力。学生层面，根据区级安排，我们拟展开两三项竞赛，作文竞赛和学科关键能力测试。希活动能激发学生学习语文的兴趣，使学生获得成功感，感受到语文学习带来的快乐。并借助相关展示活动，展现学生的良好语文素养。三、日程安排八月份1．组织语文教师参加统编新教材培训。九月份1.参加市小语统编新教材培训二（三年级）2.期初语文学科责任人会议3.区信息化能手（小语低段）课堂教学比赛4.校级作文比赛5.组