新版小学教师专业理论水平当前情况的分析报告汇编.docx

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1、新版小学教师专业理论水平当前情况的分析报告汇编教育理論是照亮教育实践的光源，是灵敏度很高的指南针，指示人们怎样和向什么方向去引导儿童。——苏霍姆林斯基可以这么说，教师的教育理论水平，对教育教学工作有着决定性的作用。有助于树立正确的教育观、儿童观；有助于提高教育教学效果，促进学生全面发展；有助于提高科研水平，总结教育教学经验；有助于实施新课程标准，贯彻新课程标准。那么，现任教师的教育理论整体水平如何？我校结合校本研训活动，在教师中进行了一次“教师教育理论水平调查问卷”，本文就问卷的内容和结果作一简

2、单分析，同时，针对存在问题，提出实施对策以提高教师教育理论的整体水平。一、问卷的目的1.了解教师掌握教育理论的整体水平和教育教学理论的实践能力。2.了解教师对影响教育教学效果起决定作用的因素（相关“人”的素质）的认识。3.了解教师平时对教育教学理论的学习情况和新课标的学习情况。4.针对存在的问题，进行理性的分析，提出相应的对策。二、试题简析试题全部采用简答题，共有20题，要求教师在60分钟内完成。本试题20个问题可分以下六个方面：1.教师对系统教育理论的学习、新课标的学习及掌握情况，如题1、2、

3、18、19、20；2.教师最具个性化的教学风格或特色，包括题9、10；3.教师对教育教学直接相关“人”的素质认识，包括题3、4、5、6、7、12、13、14、15；4.教师对“行为问题”“学习问题”学生的教育策略，包括题16、17；5.教师教育科研、经验总结情况，包括题8；6.大致了解教师新课标的学习情况及理解程度，包括题18、19、20。三、问卷结果的分析（一）问题1、2重在反映教师对系统性教育教学理论的学习情况。教师只有不断地学习教育论著和专业论著，才能不断地提高自己的教育理论水平。可以说，

4、教师学习教育教学论著如何，在一定程度上反映了该教师的教育理论水平（问卷结果如表1）。表1显示，教师读教育教学论著人数较少。从问卷上看，对教师影响较大的教育论著有卢棱的《爱弥儿》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行知的《陶行知文集》、朱永新的《我的教育理想》和《新教育之梦》等。但阅读面不广，几乎大半教师都集中在最近出版的教育论著上，这一些反映出教师教育理论的学习抓得不紧，学得不多。题2中外教育家的回答是整张问卷中答得最为理想的，71.98%的教师比较熟悉中外教育家。（二）问题4和题7反映了教师的

5、教育观和儿童观，正如上文所说教师的教育观和儿童观反映了教师的理论水平。同时，体现了教师知识的丰富性（问卷结果如表2）。从问卷中看，教师喜欢的教育名言有：“捧着一颗心来，不带半根草去。”“教是为了不教。”“最好的刺激，乃是学员对所需材料的兴趣。”“授之以鱼，不如授之以渔”，等等。这些教师喜欢的教育名言，显得大众化，没有个性。第7题的回答不尽如意。教师们把一些短时、即时的评价语，如“你真棒”“你真聪明”等当作鼓励性赠言。而教师们常用的即时评价语，又显得空泛无力。看来，教师在教育教育教学过程中很少用极

6、强的鼓励性赠言来引导、激励学生。究其原因，主要是教师平时阅读量少，不善于用极具影响人**格言、警言赠送给学生，与学生共勉。诸如“你一能之、我十能之；你十能之、我百能之。”“努力着，并快乐着”“读未见书如得良友，见已读书如逢故人”“人不自爱则无所不为，过于自爱则一无所为”，等等。（三）问题8主要是了解教师开展教育科研，特别是教学研究情况。教育科研以一定的教育理论为基础，可以说，教师开展教育科研的成果反映出教师教育理论的水平（问卷结果如表3）。表3显示，有25.64%的老师自认为没有一篇自己认为满意

7、的论文。从教师所写“满意的论文”来看，内容上绝大多数是学科论文，而学科论文中90%以上是经验总结。从语数学科来看，语文学科教师论文多，每人至少有一篇，而综合学科相对较少。再从论文的档次看，省市获奖或刊物上发表的论文极少。（四）问题9～10重在了解教师在学科教学中实施的教学策略。它是教师教育理论水平在教育教学实践中的具体反映。问卷结果显示，有部分教师对教学经验、教学方法等这些理论术语混淆不清。1.教学经验，是指教师在教学实践中对某种单项能力的训练其成功的教学方法，如多读多悟，坚持写日记，以提高写作

8、水平；应用题教学中的联系生活实际，多角度思考，优化解题策略，等等。而问题9问卷结果不甚理想，多数教师却把“调动学习的积极性，激发学生兴趣”“给学生充分自信心”“严格要求，决不放纵”之类非智力因素的培养，“发挥班干部的作用”“抓好班集体建设”之类的班级管理经验，“争取学生信任，树立教师良好形象”“尊重学生，融入学生中去”之类的师生关系，“了解学生，吃透教材，做好充分的课前准备”“课上及时反馈”“与有水平的教师多交流”之类的提高自己教学能力的途径等纳入教学经验。显然，对教学经验缺乏足够的认识。当然，