【鄂教版】四年级下册语文：第17课《吆喝》ppt教学课件.ppt

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1、世事洞明皆学问，人情练达即文章许多人在学习中努力寻找捷径，结果一脚能够跨过小沟却成为天堑。吆喝萧乾品读吆喝,体味吆喝,感受老北京特色的民风民俗，进一步了解民生民情，领略民俗文化的精神内涵。学习目标检测基础知识掌握情况一、整体感知、感受特色我知道萧乾，蒙古族，北京人，原名_____。著名_____、______、_________,他是第二次世界大战期间我国唯一的战地记者。在战火纷飞的欧洲战场采访，写下了《银风筝下的伦敦》、《矛盾交响曲》等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。1995年中国作家协会授予他“___________________”,

2、本文选自_________萧炳乾记者作家文学翻译家抗战胜利者作家纪念碑《北京城杂忆》招徕()铁铉()囿于()隔阂()饽饽()秫秸()商贩()馄饨()吆喝()小钹()荸荠()1áixuànyòuhébōshújiēfànhúntúnyāohebóbíqí我会读囿:词语积累：油嘴滑舌:招徕:随机应变:隔阂:局限,拘泥。彼此情意不通,思想有距离。随着情况的变化灵活机动地应付。招揽。形容说话油滑。1.作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种,介绍了各种吆喝声的具体内容、表现方式及音韵节奏等。在介绍

3、这些吆喝声时总体上充满了怀念之情的,那种对往事美好回忆,那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间。北京四合院速读课文、整体感知跳读课文、快速抢答1.找出文中提到的各种叫卖物。并试着模仿几句叫卖2.本文写了很多吆喝声，是否显得散乱？作者是按照什么顺序把它们组织起来的?时间顺序从早到晚、四季3、北京街头卖东西的有很多，为什么作者只介绍了其中的几种吆喝声，其余的只简单说他们卖什么？因为各种吆喝声实在是太多了，没必要一一描述，只要写出其中的几种有代表性的就可以了，做到有重点，有目的地介绍，主题更突出。1、本文十分注意语段的衔接过渡，找出这些语句，看它们承

4、转了哪些内容？①“囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分──就是北京街头各种商贩的叫卖。”②“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。”③“四季叫卖的货色自然都不同。”④“叫卖实际上就是一种口头广告。”2、本文是用地道的京白（北京口语）来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。北京话并不是普通话,它有它的特色。北京话有三大特点:1、快2、发音较含混3、儿化音很多。如第3段:”馄饨喂__开锅,””葫芦儿__冰塔儿”大多以短句为主,读起来干脆利索,体现北京话的特色.儿化音在本文中比比皆是.如:

5、嗓门儿,冰塔儿,卖花儿……..北京话并不是普通话,它有它的特色。北京话有三大特点:1、快2、发音较含混3、儿化音很多。如第3段:”馄饨喂__开锅,””葫芦儿__冰塔儿”大多以短句为主,读起来干脆利索,体现北京话的特色.儿化音在本文中比比皆是.如:嗓门儿,冰塔儿,卖花儿……..课后练习解答:重点赏析：为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了马趴？这一定是夸张吗？请同学们根据文章内容描绘出你看见了一个怎样的老北京城.通过吆喝，我听到了京腔京韵清脆悠扬的叫卖声，是作者追忆过去的低声诉说；我看到了——我闻到了——我领悟到了——感悟品味让我们也试着唱唱。感受吆

6、喝人的本领。要求：四人小组为单位，各挑选一种吆喝，编个调子，唱一唱。超级模仿秀如果你不来,今日课堂之星就是他!!!（注意语气、语速、语调、重音等,若能用京腔最好，也可用自己的方言）哎烤白薯哇热乎呃烤白薯硬面——饽饽啊硬面饽饽哎萝卜赛梨咧辣了换呃萝卜葫芦儿葫芦儿冰糖多呵大糖葫芦儿呵蜜来哎葫芦儿冰糖儿多呀哎葫芦儿冰糖儿多呀哎哎大糖葫芦儿呵哎扛串儿哎小朋友扛串儿大糖葫芦儿呵卖冰糖葫芦二读：体察吆喝人的生存状态跳读课文勾画出反映吆喝人生活处境的句词。艰难困窘忙碌艰辛冰心：谈到《吆喝》，至今还使我动心的，就是北京的市声！读萧乾的《北京城杂忆》，他

7、那流利而俏皮的京白，使得70年前的北京的色、香、味，顿时萦绕而充满了我的感官，引起我长时间的含泪的微笑！作业：观察在街头做生意的人吆喝时的外貌、动作、神态、语言等，作一个片段描写。200—300字。