课程目标设计中遇到的问题调查.doc

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1、摘要：新课程标准对中学语文课程目标提出了具体的要求，落实课程标准是实施新课程的关键。其途径是将课程目标转化为具体的、可操作的课堂教学目标，师生通过教学目标的达成最终实现课程目标。本文通过对现阶段中学语文教学实践中，在课堂教学目标的设计上存在的诸多误区与问题的分析，从语文教学的阅读、古诗文、写作、口语交际等方面分析了问题产生的原因，并结合具体教学实例，探讨走出误区的途径。关键词：新课标，教学目标，误区，成因，对策新课程的实施无疑是我国教育史上的一个里程碑。新课程主张教育要面向全体学生，既让学生全面

2、发展，又要凸显个性，尊重差异，为学生的终生学习、可持续发展打下良好的基础。新课程实施以来，课堂教学、教师的教学行为发生了很大变化。同时对教学目标的设计提出了全新的要求，这些变化有些是我们期待已久、体现新课程本质的变化，有些却是出乎意料、背离或者说误解新课程理念而产生的。对于后者，我们要透过表层的变化看到问题的本质，通过冷静、客观、科学的分析澄清认识上的困惑，以积极有效的探索与解决策略纠正教学目标这一教学实践行为上的偏差，推进新课程改革良性发展。一、语文教学目标的要求与分类（一）新课程标准对中学语

3、文教学目标的总体要求新课标明确规定，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。课程目标设计分“总分标”和“阶段目标”两部分，课程目标必须根据知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行设计，各个阶段相互联系，相互渗透，螺旋上升，最终达成总目标。阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出要求，在此阶段目标基础上，要求学生从“积累·整合”、“感受·鉴贵”、“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展，达成中学语文教学的终极目标。（二）中

4、学语文教学目标的具体分类我国现阶段语文课程标准以知识和能力、过程和方法、情感度价值观三个维度为主线，将语文教学目标为分“阅读鉴赏”，“表达与交流”两个系列以及现代文阅读能力与鉴赏能力、古诗文阅读能力、写作能力和口语交际能力五种目标类型，在这五种类型的教学目标中，又分别从基本技能和高级技能两个层面作具体规定，并将情感态度和价值观目标有机融合到教学实践中。1、文章阅读与鉴鉴赏能力目标包括了文章阅读（实用文章阅读和应用文章阅续）、文学鉴赏两种能力目标。文章阅读能力目标，基本技能目标是：“能用普通话流畅

5、地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受”；高级技能目标包括：“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力”“能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑”“能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精渎、略读、浏览、速读等阅读方法

6、，提高阅读效率”等。文学鉴赏能力目标，具体包括：“学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会牛活和情感世界”“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品”“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的

7、角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限”等。2、古诗文阅读能力目标“课标”中规定；“能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。”显然这些话都是围绕着基本字词句的认读和理解来表述的。3、写作能力目标新“课标”对写作能力目标所作的规定也包含着写作基本技能和写作高级技能两个方面，其中写作基本技能是：“进一步提高记叙述、说

8、明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动”“能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改”等；写作高级技能包括：“观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。”“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发”等。4、口语交际能力目标口语交际能力目标中的基本