部编人教版七年级《道德与法治》下册复习提纲.docx

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1、部编人教版七年级《道德与法治》下册复习提纲第一单元  青春时光第一课  青春的邀约第一课时 悄悄变化的我1、青春期身体变化表现在哪些方面？⑴身体外形的变化；⑵内部器官的完善；⑶性机能的成就；2、怎样正确看待青春期的变化？⑴受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体发育各不相同；⑵我们要正视、尊重并欣然接受自己和同伴的生理变化，不自卑；3、青春期矛盾心理的主要表现？⑴反抗与依赖；⑵闭锁与开放；⑶勇敢与怯懦；4、青春期怎样处理心理矛盾？※⑴多参加集体活动；⑵求助他人，学习化解烦恼的方法；⑶培养兴趣爱好转移注意力；⑷自我调节心理矛盾；5、怎样自我调节心理矛盾？※⑴把自己的相法写下来；

2、⑵参加体育活动；⑶学习自我暗示；     ⑷试试自我解嘲；  第二课时 成长的不仅仅是身体 6、思维独立性的表现？⑴有独到的见解；⑵同时接纳他人合理、正确的意见；7、怎样正确认识思维的批判性？⑴敢于表达自己不同的观点和看法；⑵敢对不合理的事情说“不”；⑶敢于向权威挑战；8、批判性的作用？⑴有助于发现、提出、解决问题；⑵有助于从不同角度思考问题；⑶有助于调动我们的经验，激发学习动机；9、怎样培养批判精神？※⑴要有质疑的勇气；⑵有表达观点和建议的能力；⑶考虑他人的感受；⑷掌握批判的技巧，如对事不对人，要有建议性；10、如何开发自己的创造力？※⑴敢于打破常规，奇创新；⑵关注他人与社

3、会，看重创造的意义和价值；⑶创造离不开实践是，我们要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。11、为什么要培养青少年的创造潜力？青春的我们思想活跃，感情奔放，对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力；第二课 青春的心弦第一课时  男生女生12、男生女生在哪些方面存在差异？⑴生理方面的差异更加明显；⑵性格特征；⑶兴趣爱好；             ⑷思维方式等13、如何正确认识男女生的性别特征差异？⑴这种差异与生俱来，我们应平静而欣然地接受；⑵我们在接受生理性别的同时，不要过于爱性别刻板印象的影响；14、正确认识男女生性别角色的益处？⑴有助于我们了解自己与异性的不同特点；

4、⑵学会如何塑造自我形象；⑶学会如何与异性相处；15、我们应该怎样看待男女生各自的性别优势？⑴认识并欣赏对方的优势，有助于不断完善自己；⑵发现并学习对方的优势，相互取长补短，让自己变得更优秀；⑶男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步；16、怎样正确看待青春期男生女生的性别差异？⑴不同性别的个体虽然有差异，但我们不能因自己某一方面的优势而自傲。⑵也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。 第二课时  青春萌动17、青春期萌动心理的表现？⑴在异性面前有自我表现的欲望；⑵更加在意自己的形象；⑶渴望得到异性的肯定和接受；18、与异性交往的积极作用？⑴有助于我们了解异性的思维方式、情感特

5、征；⑵有助于发现并学习对方的优秀品质；⑶有利于学习进步，强化良好行为；⑷增强进取意识；19、青少年应怎样与异性交往？※⑴与异性交往是我们成长的一个重要方面；⑵应内心坦荡，言谈得当，举止得体。⑶注意交往的频率和场合，自然适度。20、怎样看待青春期的朦胧情感？※⑴对异性的朦胧情感是青春成长中的正常现象；⑵在与异性交往中产生的欣赏和愉悦心理并不是真正的爱情；21、怎样处理青春期的朦胧情感？※慎重对待、理智处理。22、理解爱情的内涵和责任？⑴爱情需要具有爱他人的能力；⑵对家庭的责任；⑶爱情需要彼此深入了解；⑷需要一定的物质基础；⑸共同的生活理想；第三课  青春的证明第一课时  青春飞

6、扬 23、青春期的我们有哪些憧憬与向往？⑴渴望健美的身躯；⑵充实的大脑；⑶渴望自由、渴望飞翔；⑷“指点江山，激扬文字”24、实现青春梦想，需要我们怎么做？⑴树立梦想；⑵规划青春；⑶脚踏实地；⑷不断探索；25、为什么自信有助于成功？※⑴青春的探索需要自信；⑵自信让我们充满激情；⑶有坚定的信心和希望，有勇气交往与表达，有信息尝试与坚持；⑷能展现优势与才华，激发潜能与活力；⑸能获得更多的实践机会与创造可能。26、自信与自强的关系？⑴自强可以让我们更自信；⑵自强让我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我。⑶自强让我们勇敢尝试、不断进步，体验成功带来的自信；27、自强的主要表现和要求？※表现：

7、不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己 。要求：要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持；28、助力青春成长的因素？⑴激荡的青春活力；⑵自信的青春热情；⑶自强的青春态度； 第二课时  青春有格 29、“行已有耻”的含义？一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。30、“行已有耻”的要求？※⑴知廉耻，懂荣辱；有所为、有所不为；⑵要有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力；⑶树立底线意识，触碰道德和法律的事坚决不做；⑷需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，增强自控力；31、为什么“止于至善”要求学生见贤思齐，向榜样学习？※⑴