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时间：2021-03-26
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1、风筝鲁迅体验探究人物zLJ对人物描写可以采用不同的方法，从而体现人物的性格质疑探究语言zLJ1、为什么“在我是一种惊异和悲哀”？联系上下文可以理解惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。我见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远也无法补过。2、为什么说“久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”“春天”指小时候故乡的春天，是天空中有风筝的春天，现在在北京看见风筝就联想到故乡风筝时节的春天气息。3、看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”？因为自己一向以为管小兄弟管的对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受
2、到了惩罚，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。4、为什么说“是无可把握的悲哀”“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”？弟弟精神被虐杀而不自知，我又无法补救，心情一直沉静下去，这种悲哀是意想不到的，也是摆脱不了的，所以说无可把握。“躲到肃杀的严冬中去”就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。“寒威和冷气”不仅指当时的天气，而且指心头的悲哀。合作探究思想情感zLJ自我解剖手足情深反抗封建教育游戏对儿童的意义谢谢！！
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