【语文教学注重“两结合”与“三利用”】注重学用结合.docx

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1、【语文教学注重“两结合”与“三利用”】注重学用结合在初中语文教学过程中，如何利用有限的时间教会学生自己读，培养语文学习能力，这是新课改以来老师们都在探讨的一个课题。在课堂的40分钟内，要学生完成听、说、读、写的语文学习基本内容是有一定难度的。因此，找到课程的结构编排用意，做到“两结合”与“三利用”，课堂教学就会得心应手。一、“两结合”，即从备课到课堂教学。始终将“单元说明”“思考与练习”相结合1.结合单元说明语文教材中的单元说明往往提得很精简，在实际教学中，须在老师充分备课的前提下，才能把单元说明在教学中落实下来。以七年级上册第三单元(语文

2、版)为例，本单元说明是：有感情朗读课文和篇章背诵；深入理解人们热爱自然的情感；学习观察自然的方法，并用形象的语言进行描述。在教本单元的《济南的冬天》时：首先，要指导学生明确如何进行有感情的朗读和背诵课文。从文章的结构上理解济南的城、山、水、人所展现出来的舒适、秀美、多情、踏，把南当做一个少女来待，城、山、水与人合在一起才具有灵气，来和背也就充了感情。其次，要指学生如何深入理解人自然的感情。在自主学成果的程中，要引学生了解文章描写的南的冬天景物充着作者的美、之情。一是直接美、抒情。如：“在北中国的冬天特可”“那些小山太秀气”“就是南的冬天”等

3、。二是美的意境，境中含深情。如：“上眼睛想。一个老城，有山有水，全天底下晒太阳⋯是不是个理想的境界呢?”⋯⋯三是运用比、人的手法，将景物描得形象生，十分可。如把小山比作“小”，把山野雪景比作“小水墨画”，把水面、天空比作“空灵的水晶”，喜之情溢于言表。而将景物人化，更令人感到切。有写色彩、薄雪、垂柳的，一个个都写得情可鞠。通些的引学生真正理解人自然的感情。同学生养成“摘要”的，言行，把文章的重点或精彩片段摘在用的笔本上，加深文的理解。2.合思考与“思考与”中包含着学的重点和点方面的，些可学生在自主学利用工具完成，更一步加深文的理解。同时，学

4、生还可抓住习题中的关键词试着领会“文章写了些什么”“应该掌握些什么”。所以说“课后练习”如何处理，是教学的一个技巧，却往往被忽视。我在教学中，首先打破理解课文内容后完成“课后练习”的陈规，将课文的练习分散在教学的各个环节中，灵活处理，有的则置于课前用作“前置练习”。如：在《济南的冬天》的“思考与练习”中，第一题“作者的笔下济南的冬天最突出的特点是什么?课文是从哪几个方面来表现这一特点的?”结合这个问题学生可通过学习知道文章突出写济南冬天的“温情”，赞誉它是个“宝地”。“温情”二字统领全文，接着写济南冬天的山和水。这样让学生结合课文完成“前置

5、练习”并在课文中进行圈画，有利于学生对文章内容的理解，更有益于培养学生仔细阅读的习惯，也减轻了学生的课外作业负担。二、“三利用”。即有效利用工具书、板书和《课堂同步基础训练》1.利用工具书工具书是“自主学习的好帮手”、教师离不工具书，何况学生。课文里的生字词，要求学生自己运用工具书在课外完成，而且必须要养成习惯，这是一种能力。要养成使用工具书的习惯，首先要给学生作一些趣味性的介绍，提高学生对使用工具书重要性的认识，激发使用工具书的兴趣，同时还要落实使用工具书的任务，要求每个学生必备一些基本的工具书。2.利用板书现代的课堂教学大量使用现代技术

6、教学手段，传统的板书往往被忽视，孰不知科学、规范、简明、美观的板书对学生理清文章的脉络有十分重要的作用。在设计板书时，要紧紧联系教材内容，力求简明扼要、科学美观。如：《济南的冬天》板书可为如下设计：教师板书点明了文章的写作结构，即总写—分写，分写的内容很明确地表明从城、山、水和人落笔，而且能让学生迅速地检查自己自主学习时的“前置练习”是否完成得正确。特别是板书中的关键词对弄清作者所用的修辞手法起到了画龙点睛的作用，对整篇文章的深入理解有提纲挈领之功效。总之，精心的板书设计，即能体现课文思路，也能反映课文的特色，而且对突出教学重点起到非常重要

7、的作用。3.利用《课堂同步基础训练》这本练习册，是我省教学科所专门编写的与教材相配套的中学生辅助学习教材。其内容设计科，练习册按课文内容精心编排了适量的练习题，作为教材习题的补充和扩展，可帮助学生系统地理解或掌握相关的知识。但是如何使用，则是一门艺术，也是教法与学法的问题。我在备教材、备教法、备学法的同时，也考虑到充分利用。这主要是根据课堂教学的需要，或课堂使用，或课外练习；或在理解教材的基础上使用，以达到巩固知识，提高能力的目的，或作检测试题用。特别是在课堂教学过程中，部分或间断穿插利用《课堂同步基础训练》进行课堂训练，让学生动脑、动笔，

8、对调动学生的学习积极性，巩固并运用知识技能有十分好的效果。当然，我们也不能单纯地使用《课堂同步基础训练》，在课外还可要求学生多读教辅类的课外书，像《初中生导刊》对扩大学生的知识含