作文审题立意-Microsoft-Word-文档.doc

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1、2、材料作文——抓准材料主旨材料材料的类型，有文字材料和图表材料；有单一材料和多则材料；有事例型材料和寓意性材料；有古代典籍材料和现实生活材料等等。无论是哪种类型的材料，无论这个材料提取主旨的角度是单一的还是多元的，都必须首先把握材料的主旨。特别是对有多个立意角度的材料，要注意从不同角度审准材料主旨。只有抓准了材料主旨，才能正确地转换成文章立意。抓住材料主旨的基本方法有：抓材料中的关键句找出主旨；分析材料中的形象找出主旨；明确材料的寓意找出主旨；分析材料之间的内在联系找出主旨。如：阅读下面的文字，根

2、据要求写一篇不少于800字的文章。一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了，牧羊人的孩子看见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个

3、侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不要抄袭。这是一则寓言材料，故事的主干内容是“乌鸦学鹰”。乌鸦学鹰没有成功，是因为它既不具备老鹰的客观条件，又不能从主观上认识自我。其主体材料的寓意是批评乌鸦的盲目模仿。类比现实，其深层意蕴是讥讽人们的丧失自我和盲目学习。把乌鸦的盲目模仿转换成人类的丧失自我、盲目学习，这样立意，毫无疑问，切合题意。这个认识从哪里来？材料中牧羊“这是一只记忘了自己叫什么的鸟”这一句话点出了隐藏于材料中的主旨。这就是抓关键句找主

4、旨。从分析形象的角度看，寓言中的乌鸦又是一个主体形象。这个形象有哪些特征？除了上面所说的“盲目模仿”外，还应该有别的特征，如羡慕老鹰，不只是“临渊羡鱼”，而是为了理想“拼命练习”，这种敢想敢干的精神也是值得赞颂的，这样一分析，从这个形象的角度，就又有了新的角度。这则材料的复杂性还在于，对待同一事物，牧羊人的观点和孩子的看法又不一样，乌鸦学鹰，牧羊人认为“它忘了自己叫什么”，而孩子却认为“它也很可爱”。孩子的话，同样是一个表明观点态度的观点句。孩子认为可爱的原因，应该是上面所说的乌鸦敢想敢干的知其不可

5、为而为之的精神。往深处想，牧羊人与孩子的观点能还统一？在哪一点上可以统一？这就是抓住材料的内在关系找主旨。可以这样立论：既赞扬乌鸦的敢想敢干精神，又提醒要注意根据客观实际正确地干，科学地干。对这种新型的材料作文，既要注意全面理解材料，又要从多角度进行开掘；既要准确立意行文，又要写出别具一格的新意来。3、话题作文——吃透文题内涵吃透内涵，就是要对文题出现的每一部分内容全面审读。一般来说，审读话题作文的材料部分，要像审读材料作文一样，抓准材料主旨，确定题意；审读提示语部分，重在明确题意指向；审读话题，要

6、像审读命题作文一样，确定话题重点。材料、提示语、话题三个部分是一个有机体，不可偏漏。如：据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息》”古今中外，还有诸多的论述，如：人就是不断地进行创新性地工作，工作是使人得到快乐的最好办法。（康德）我这一生基本上都是在辛苦地工作。（歌德）天子乃祈来年于天宗……劳农夫休息之。（《吕氏春秋》）休闲不是偶尔玩一次，而应是人们三分之一的生活。（旅游学专家）人们应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳。（医学专家）读了上述文字，你有何

7、感想，请以“生无所息/生有所息”为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也你阐明你的思想观点。注意：所写的内容必须在话题范围之内，可任写一个方面，也可兼写两个方面；立意自定，角度自选，题目自拟；除诗歌外，文体不限；不少于800字；不得抄袭。审题时，可在审读文题的基础上，重点挖掘材料的内涵。材料的六句话，都分别代表一种观点。可以分为两类：前三句侧重在“生无所息”，后三句重在“生有所息”。仔细推敲，其实对“息”的理解又不尽相同。康德认为，工作快乐是一种休息，《吕氏春秋》里的“息”是

8、停止劳作，旅游专家认为“息”是休闲。从材料可以理解，孔子、康德、歌德所说的“无所息”是另一个层面的意思，即人生的工作、奋斗、创造没有停止。因此，对“息”的不同解读，可以从不同层面来立意，应该说，取其中的任何一种观点来立意都在话题范围之内，只是在分析的过程中要辨证思考。比如，选择“生有所息”立意，倡导一种科学的生活观念，进而强调科学观念的指导意义，或者针对现实生活中的激烈竞争，人们疲于奔命的情况，倡导尊重生命，享受生活，提高生活质量；选择“生无所息”，强调人生价值在于“